Question

（2004?黃岡）電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究：
（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？你的猜想是：

蘋果的導電性能可能與蘋果的大小有關

（2）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)

	蘋果1 一般甜	蘋果2 較甜	蘋果3 很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
（1）結論一：

電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關，越甜電流越大

；
（2）結論二：

電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果形狀無關

．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)經(jīng)驗和已有知識，對蘋果的導電性能與蘋果的哪些因素有關提出自己的猜想；
（2）根據(jù)表格，利用控制變量的方法分析在一定電壓下，研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的關系．

解答：解：（1）可以根據(jù)自己的經(jīng)驗提出：蘋果的導電性能可能與蘋果的大小、形狀、酸甜程度、是否成熟、品種等有關；
（2）從表格中可以得出，在電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關，而與蘋果的形狀無關．
故本題答案為：（1）蘋果的導電性能可能與蘋果的大小有關；
（2）電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關，越甜電流越大；
電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果形狀有關．

點評：本題是答案開放題，也用到了控制變量法，且答案開放的猜想類題，可通過對日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察的分析思考，用文字表述自己的合理的猜想．控制變量法：就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問題．在本題中控制了電壓不變，改變形狀或甜度來進行研究．