【題目】自行車(chē)下坡時(shí)，不蹬踏板速度也會(huì)越來(lái)越快，在此過(guò)程中，自行車(chē)的動(dòng)能逐漸 ，自行車(chē)的機(jī)械能逐漸 ．（均填“變大”或“變小”或“不變”）

【答案】變大；變小

【解析】

試題分析：（1）動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量和速度，質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大；

（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量和高度，質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能越大．

（3）機(jī)械能等于動(dòng)能和勢(shì)能之和，動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化．

解：自行車(chē)在下坡過(guò)程中，質(zhì)量不變，速度變大，所以其動(dòng)能變大；

自行車(chē)在下坡過(guò)程中，質(zhì)量不變，高度減小，所以其重力勢(shì)能減�。�

根據(jù)機(jī)械能的定義可知：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能，下坡過(guò)程中要克服摩擦做功，所以機(jī)械能減小．

故答案為：變大；變�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示的燒杯和試管里均盛有碎冰塊，下面用酒精燈加熱，當(dāng)燒杯中的碎冰有一半熔化時(shí)，試管中的碎冰_____（選填“會(huì)”、“不會(huì)”）熔化；如果燒杯和試管中的冰全部都熔化成水后，當(dāng)燒杯中的水沸騰時(shí)，試管中的水溫_____（選填“能”、“不能”）達(dá)到沸點(diǎn)，_____（選填“會(huì)”、“不會(huì)”）沸騰。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在做“探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)。于是他用一根導(dǎo)線(xiàn)接在L1兩端時(shí)，燈仍不亮，電流表無(wú)示數(shù)。當(dāng)接在L2兩端時(shí)，燈亮了，電流表也有了示數(shù)。則電路可能出現(xiàn)的故障是（ ）

A．電流表短路 B．燈L1開(kāi)路

C．開(kāi)關(guān)接觸不良 D．燈L2開(kāi)路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)中

（1）在玻璃鐘罩內(nèi)的木塞上放一個(gè)正在發(fā)聲的音樂(lè)鬧鈴，此時(shí)你 聽(tīng)到音樂(lè)（填“能”或“不能”）．

（2）用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣，在抽氣的過(guò)程中，你聽(tīng)到音樂(lè)聲將會(huì) ．

（3）如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出我們將 聽(tīng)到聲音．

（填“能”或“不能”），但有時(shí)還是能聽(tīng)到鈴聲．請(qǐng)你分析原因是： ．

（4）該實(shí)驗(yàn)表明聲音不能在 中傳播．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小平同學(xué)觀(guān)看老師演示如圖所示的“燒金魚(yú)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了，但是金魚(yú)卻安然無(wú)恙．于是，他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法；接著老師就讓小平同學(xué)用手去摸，果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱．小平終于知道了金魚(yú)安然無(wú)恙的原因．上述劃線(xiàn)部分探究主要經(jīng)歷的過(guò)程分別是（ ）

A．提出猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B．提出猜想和總結(jié)結(jié)論

C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論 D．提出問(wèn)題和總結(jié)結(jié)論

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過(guò)程．

（1）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是： ；

（2）選擇蠟燭A和B的要求是： ；

（3）如果在圖1﹣a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將 （填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”）蠟燭的像；

（4）若用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能 ．

（5）上述故障排除后，把蠟燭B移動(dòng)到A蠟燭像的位置上，將會(huì)看到圖1﹣c所示的現(xiàn)象．這說(shuō)明像與物的大小 ；進(jìn)一步觀(guān)察A、B兩支蠟燭在底板上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線(xiàn)與玻璃板 ；像和物到玻璃板的距離 ．

（6）在探究活動(dòng)中用玻璃板替代了平面鏡的原因是： ．

（7）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀(guān)察；

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（5）相同的操作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答文后的問(wèn)題，

風(fēng)寒溫度

人們都有這樣的體驗(yàn)：走在街上，穿著的衣服感覺(jué)冷暖剛好適宜，這時(shí)突然起了一陣大風(fēng)，頓時(shí)感覺(jué)周身寒冷，這就是風(fēng)寒效應(yīng)，風(fēng)寒效應(yīng)會(huì)影響人體對(duì)冷的感覺(jué)，導(dǎo)致人體感覺(jué)的溫度與溫度計(jì)的示數(shù)有明顯的差別．原來(lái)，人體的主要散熱部位是皮膚，通過(guò)皮膚紅外輻射、接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對(duì)流和汗液蒸發(fā)等方式散熱．當(dāng)無(wú)風(fēng)時(shí)，在人體皮膚和周?chē)諝庵g有一個(gè)比較穩(wěn)定的空氣層，由于空氣是熱的不良導(dǎo)體，可以起到保溫作用；當(dāng)刮風(fēng)時(shí)，穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來(lái)的冷空氣所代替，并把熱量帶走，風(fēng)速越大，人體散失的熱量越快、越多，人也就感覺(jué)越寒冷．科學(xué)家提出用風(fēng)寒溫度描述刮風(fēng)時(shí)人體皮膚感覺(jué)的溫度，并通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)找出了風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系．下表是在氣溫為5℃時(shí)，風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系．

（1）風(fēng)會(huì)使人感覺(jué)更寒冷的原因主要是加強(qiáng)了下列_______散熱方式．

A．輻射 B．傳導(dǎo) C．對(duì)流 D．汗液蒸發(fā)

（2）一個(gè)質(zhì)量為50kg的人散失熱量4.2×105J，如果人體沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的熱量，則體溫將下降_______℃．[人體的比熱容取4.2×103J/（kg．℃）]

（3）利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風(fēng)寒溫度風(fēng)速圖像．

（4）當(dāng)氣溫為5℃，風(fēng)速為35km/h時(shí)，地面的水會(huì)結(jié)冰嗎？

答：_____________________．

（5）根據(jù)所給數(shù)據(jù)，用T表示風(fēng)寒溫度，t表示氣溫，v表示風(fēng)速，請(qǐng)你寫(xiě)出三者關(guān)系的表達(dá)式：____________________________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】射箭運(yùn)動(dòng)員把弓拉彎，放手后被拉彎的弓能把箭射出去．此過(guò)程中從能量轉(zhuǎn)化的角度看，是弓的_________能轉(zhuǎn)化為箭的__________能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列測(cè)量中，物體的長(zhǎng)度為 cm；溫度計(jì)的示數(shù)為 ℃．

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同步練習(xí)冊(cè)答案