Question

小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t₁．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t₂．上述實驗再重復做兩次．
（1）圖示溫度計示數(shù)為________℃．
（2）下面是小明設計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

材料 實驗次數(shù)	阻燃型		普通
	溫度差T/℃	A	溫度差T/℃	B
1	10		10
2	10		10
3	10		10

表格中A處填寫的物理量是________，其單位是________．
（3）小明實驗方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答：________．
（4）小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案．答：________．

Answer 1

解：（1）溫度計的分度值是1℃，顯示的溫度是87℃；
（2）需要記錄溫度降低的時間，所以A處得物理量應該是時間t₁，單位為s或min；
（3）觀察實驗方案可以看出兩次實驗沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變；
（4）探究時，必須進行控制變量，所以修改的方案是：在兩個盒內同時放質量和初溫相同的熱水，比較同一時間內熱水下降的溫度；
故答案為：（1）87；（2）時間t₁；s（或min）；
（3）兩次實驗沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變；
（4）在兩個盒內同時放質量和初溫相同的熱水，比較同一時間內熱水下降的溫度．
分析：（1）物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
（2）溫度計讀數(shù)時注意它的分度值，示數(shù)是液柱液面位置指示的刻度；
（3）比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能，因其影響因素可能較多，所以必須利用控制變量來研究分析解答．
（4）分析實驗記錄表格，填寫正確的內容；設計實驗時要體現(xiàn)控制變量的思想．
點評：會正確讀溫度計的示數(shù)；利用控制變量法進行探究時，一定要明確控制什么，改變什么，這是初中物理探究的重要方法．