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(1)觀察如圖1,閱讀說明,并回答問題.
     
上下兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色的二氧化氮氣體,抽掉兩瓶中間的玻璃板后,經過幾分鐘,兩種氣體就均勻混合在一起了 在燒杯中裝一些水,水下面注入一些硫酸銅溶液,經過一個星期或更長的一段時間,兩種液體就均勻混合在一起了 科學家把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置五年后,再將它們分開,可以看到它們互相滲入約1mm深
上述三個事實可以說明:①
分子在不停的運動
分子在不停的運動
; ②
氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象
氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象

(2)如表所示,下列兩個實驗都是同學們做過的實驗,請回答:
①如甲中,當向上拉測力計時,觀察到測力計示數會變大,這說明了
分子間有相互作用的引力
分子間有相互作用的引力

②用力下壓活塞,棉花燃燒,這個實驗說明了:
壓縮空氣做功,物體內能增加
壓縮空氣做功,物體內能增加
分析:(1)分子永不停息的做無規(guī)則運動,分子間有間隙;
(2)分子間存在相互的引力和斥力;
(3)改變物體內能的方式:做功和熱傳遞,外界對物體做功,物體內能增大,溫度升高.
解答:解:(1)上下兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色的二氧化氮氣體,抽掉兩瓶中間的玻璃板后,經過幾分鐘,兩種氣體就均勻混合在一起了;在燒杯中裝一些水,水下面注入一些硫酸銅溶液,經過一個星期或更長的一段時間,兩種液體就均勻混合在一起了;科學家把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置五年后,再將它們分開,可以看到它們互相滲入約1mm深;上述三個事實可以說明說明分子在不停的運動、氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象;
(2)①如甲中,當向上拉測力計時,觀察到測力計示數會變大,這說明了分子間有相互作用的引力;
②用力下壓活塞,棉花燃燒,這個實驗說明了:壓縮空氣做功,物體內能增加.
故答案為:(1)分子在不停的運動;氣體、液體、固體都能發(fā)生擴散現象;(2)①分子間有相互作用的引力;②壓縮空氣做功,物體內能增加.
點評:本題考查分子運動的有關情況和改變物體內能的方式,相對比較簡單,屬于基礎題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)同學們在探究“水沸騰”實驗中,使用了如圖11所示的實驗裝置來完成實驗.
(1)觀察如圖1的實驗裝置,指出其不合理之處
溫度計的玻璃泡碰到燒杯壁了
溫度計的玻璃泡碰到燒杯壁了

(2)更正后觀察水沸騰時溫度計的示數如圖2,所測水的沸點是
98
98
℃.
(3)在探究結束后,四位同學分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關系的圖象如下圖3,其中能正確反映水的溫度隨時間變化關系的是
B
B
(填字母).
(4)用高壓鍋煮飯時水的沸點
升高
升高
(填“升高”、“不變”或“降低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)觀察如圖1所示的列車時刻表,計算車7532次列車從老河口到馬棚的平均速度為
25.3km/h
25.3km/h

(2)心電圖是現代醫(yī)療診斷的重要手段之一.醫(yī)生在心電圖上測出相鄰兩波峰的時間間隔,即心動周期,也就是心臟跳動一次所需的時間,由此可算出1分鐘內心臟跳動的次數(即心率).現在甲、乙兩人在同一臺心電圖機上做出的心電圖分別如圖2甲、乙所示,醫(yī)生通過測量后記下了甲的心率是60次/分.則乙的心率是
75
75
次/分.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)觀察如圖1所示的手電筒結構圖,畫出手電筒的電路圖.
(2)請根據如圖2所示通電螺線管附近靜止的小磁針指向,在圖中括號內標出電源的正負極.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)觀察如圖1所示的列車時刻表,計算車7532次列車從老河口到馬棚的平均速度為______.
(2)心電圖是現代醫(yī)療診斷的重要手段之一.醫(yī)生在心電圖上測出相鄰兩波峰的時間間隔,即心動周期,也就是心臟跳動一次所需的時間,由此可算出1分鐘內心臟跳動的次數(即心率).現在甲、乙兩人在同一臺心電圖機上做出的心電圖分別如圖2甲、乙所示,醫(yī)生通過測量后記下了甲的心率是60次/分.則乙的心率是______次/分.

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