圖(甲)是小強探究“電流跟電阻的關系”的實驗電路.

實驗器材:電源(恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個開關,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩只滑動變阻器(“10Ω 2A”、“20Ω 1A”),導線若干.
(1)實驗中多次改變R的阻值,并得到多組實驗數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)得到如圖(乙)所示的I-R圖象,由圖象可得結論:
電壓不變,導體中的電流跟導體的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流跟導體的電阻成反比

(2)在上述實驗中,小強先用5Ω的電阻做完實驗后,斷開開關,接著僅把10Ω的電阻換下5Ω的電阻繼續(xù)做實驗,閉合開關后,電壓表的示數(shù)將
大于
大于
2.5V(填“大于”、“小于”或“等于”),接下來應把滑片P適當向
(填“上”、或“下”)移動,使電壓表示數(shù)保持不變.
(3)當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片,都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值.請你分析“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因是:
滑動變阻器的阻值太小
滑動變阻器的阻值太小

(4)為了完成實驗,請你想一想利用現(xiàn)有的實驗器材如何解決這一問題.說出一種方法并簡要說明方法的理由.方法:
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
理由:
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得:R=12Ω,故換用“20Ω1A”的滑動變阻器
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得:R=12Ω,故換用“20Ω1A”的滑動變阻器
分析:(1)分析圖乙,得出電流和電阻的反比例關系:電壓不變,電流和電阻成反比;
(2)根據(jù)串分壓的知識,若電阻增大,分得的電壓將變大,要減小電阻兩端的電壓,需增大滑動變阻器的阻值;
(3)根據(jù)串聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律結合歐姆定律計算出電阻為15
解答:解:(1)由圖丁所示圖象可知:在電壓不變的情況下,通過電阻的電流與電阻值的乘積不變,是一個定值,這說明:在電壓不變時,電流與電阻成反比;
(2)用10Ω的電阻替換5Ω的電阻,電阻兩端的電壓將變大,即示數(shù)大于2.5V;
此時應增大滑動變阻器的阻值,將滑片向上滑動,直到電壓表的示數(shù)為2.5V.
(3)由題意知,滑動變阻器兩端的電壓應為U滑=4.5V-2.5V=2V
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得R滑=12Ω
無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值,可能由于滑動變阻器的最大阻值太小,把滑動變阻器阻值全部接入電路時,滑動變阻器分得的電壓還是較小,不能使電阻兩端達到要求的值;
也可能是電源電壓太大,使滑動變阻器的阻值調到最大,也不能使電阻兩端的電壓達到2.5V;
(4)由(3)分析,完成實驗,可換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器.
故答案為:(1)電壓不變,導體中的電流跟導體的電阻成反比;
(2)大于;上;
(3)滑動變阻器的阻值太;
(4)換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器;
理由:
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得:R=12Ω,故換用“20Ω 1A”的滑動變阻器.
點評:本題考查了連接實物電路圖、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗操作分析、實驗操作改進等問題,實驗操作分析及實驗改進措施是本題的難點,要根據(jù)串聯(lián)電路的分壓原理認真分析,然后提出改進措施.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?沈河區(qū)二模)如圖所示是小強“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全帽同.實驗的彈簧側力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動.
(1)比較甲、乙兩圖.可得到的結論是
接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大

(2)圖乙,丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同.根據(jù)圖乙、丙中彈簧測力計的示數(shù).可判斷出
木塊
木塊
 (填“銅塊”或“木塊”)的表面更粗糙一些.
(3)圖甲中彈簧測力汁的讀數(shù)是
2.2
2.2
N.若物體不是做勻速運動,而是做加速直線運動,則彈簧測力計讀數(shù)
大于
大于
 (填“大于”、“等于”或“小于”)摩擦力.

(4)小強認為完成本實驗的關鍵是沿水平方向勻速直線拉動彈簧測力計,使拉力與摩擦力是一對平衡力.因此他提出對圖甲的裝置進行改進,并且畫出了改進后裝置的示意圖,如下表所示.請你選出其中的一種改進方法加以評估.
改進1
改進2
你選取了
改進1
改進1
裝置.(此空不給分)
評估:
不用勻速拉動長木板便于操作
不用勻速拉動長木板便于操作

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小強在探究凸透鏡成像規(guī)律時,先將凸透鏡正對太陽光,把一張紙放在它的另一側,當紙上呈現(xiàn)一個最小光斑時,測得光斑到凸透鏡的距離為10cm,則凸透鏡的焦距是
10
10
cm.再將燭焰、凸透鏡和光屏固定在光具座上,調整使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
,目的是
使像呈在光屏的中央
使像呈在光屏的中央

(2)小強注意到在做光的色散實驗時,看到白光經(jīng)三棱鏡折射后,光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫彩色光帶,經(jīng)過思考提出這樣一個問題:紅光、紫光對凸透鏡的焦距可能不同.于是他分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入進行驗證.
a.請在圖甲中畫出紅光、紫光經(jīng)凸透鏡折射后的光線(圖中F1、F2兩點表示焦點)
b.小強得到的結論是:
紅光對凸透鏡的焦距大,紫光對凸透鏡的焦距小
紅光對凸透鏡的焦距大,紫光對凸透鏡的焦距小

(3)如圖乙所示,小強探究凸透鏡成像規(guī)律.適當移動在光具座上的蠟燭和透鏡的位置,在光屏上得到一個倒立縮小的實像;保持蠟燭和光屏的位置不變,使透鏡向
蠟燭(左)
蠟燭(左)
移動,在光屏上就能得到一個倒立放大的實像;

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)小強在探究凸透鏡成像規(guī)律時,先將凸透鏡正對太陽光,把一張紙放在它的另一側,當紙上呈現(xiàn)一個最小光斑時,測得光斑到凸透鏡的距離為10cm,則凸透鏡的焦距是______cm.再將燭焰、凸透鏡和光屏固定在光具座上,調整使它們的中心大致在______,目的是______.
(2)小強注意到在做光的色散實驗時,看到白光經(jīng)三棱鏡折射后,光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫彩色光帶,經(jīng)過思考提出這樣一個問題:紅光、紫光對凸透鏡的焦距可能不同.于是他分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入進行驗證.
a.請在圖甲中畫出紅光、紫光經(jīng)凸透鏡折射后的光線(圖中F1、F2兩點表示焦點)
b.小強得到的結論是:______.
(3)如圖乙所示,小強探究凸透鏡成像規(guī)律.適當移動在光具座上的蠟燭和透鏡的位置,在光屏上得到一個倒立縮小的實像;保持蠟燭和光屏的位置不變,使透鏡向______移動,在光屏上就能得到一個倒立放大的實像;

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖18所示是小強“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全帽同.實驗的彈簧側力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。

(1)比較甲、乙兩圖?傻玫降慕Y論是____________________________________。

(2)圖乙,丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使____________相同。根據(jù)圖乙、丙中彈簧測力計的示敷.可判斷出____________ (填“鋼塊”或“木塊”)的表面更粗糙一些。

(3)圖甲中彈簧測力汁的讀數(shù)是_______N。若物體不是做勻速運動,而是做加速直線運動,則彈簧測力計讀數(shù)____________ (填“大于”、“等于”或“小于”)摩擦力。

(4)小強認為完成本實驗的關鍵是沿水平方向勻速直線拉動彈簧測力計,使拉力與摩擦力是一對平衡力。因此他提出對圖甲的裝置進行改進,并且畫出了改進后裝置的示意圖,如下表所示。請你選出其中的一種改進方法加以評估。

改進1

改進2

你選取了改建___________裝置.(此空不給分)

評估:______________________________________________________________。

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