教室里的各盞照明燈之間是 聯(lián)的,當(dāng)教室里多開一盞照明燈時,干路上的電流大小將 .(選填“變大”、“不變”或“變小”)
科目:初中物理 來源:2017年福建省福州市九年級中考二模物理試卷 題型:實驗題
用如圖甲所示的電路探究“電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”,已知實驗提供的電源電壓恒為4.5V,定值電阻R有5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω、40Ω、45Ω、50Ω各一個,規(guī)格為“20Ω 1.5A”的滑動變阻器一個。
(1)根據(jù)電路圖甲,將乙圖中實物電路連接完整_________(導(dǎo)線不能交叉)。
(2)閉合開關(guān)前,將滑動變阻器滑片移至_______(填“A”或“B”)端。將5Ω 的電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5 V,記下電流表示數(shù)。
(3)換用不同的電阻,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為__________V,記下電流表的示數(shù)。
(4)經(jīng)多次實驗,得到如圖丙所示的電流I隨電阻1/R變化的圖像,由圖像可得出:電壓一定時,____________________________________________________________ 。
(5)小方所在的實驗小組電壓表“15V”的接線柱內(nèi)部斷路,他們又想盡可能多地用上所提供的電阻。如果不改變連接方式,則實驗時電壓表的讀數(shù)應(yīng)為_____V,無法用上的電阻值有;如果不增減或更換器材,又要把所提供的電阻全部用上,則可采取的方法是:_______________(設(shè)電源電壓恒為4.5V)。
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科目:初中物理 來源:江西省八年級物理上冊教科版過關(guān)練習(xí)題:第一單元 走進實驗室 題型:綜合題
小明在學(xué)完刻度尺測量長度后,對所學(xué)知識進行總結(jié),請你將他遺漏的部分補齊。
(1)使用前要注意觀察它的零刻度線是否完整,觀察它的________和________。
(2)用刻度尺測量時,________要對準被測物體的一端。
(3)刻度尺的________要緊挨被測物體。
(4)讀數(shù)時,視線要與尺面______,不可斜視。
(5)如圖所示,用刻度尺測物體的長度,則尺的分度值是__________,所測物體的長度是__________。
故
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科目:初中物理 來源:蘇科版物理九年級上冊第十一章簡單機械和功 第2節(jié)滑輪 課時訓(xùn)練 題型:填空題
定滑輪實質(zhì)是一個_______杠桿,使用定滑輪時不能______,但能__________________。
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科目:初中物理 來源:2017秋滬教版(遵義版)九年級物理:第十四章綜合能力測試卷 題型:選擇題
某造紙廠為杜絕操作工利用電動切紙機切紙時將手指損傷,他們設(shè)計制造的電動切紙機,必須將兩只手同時分別按住左、右開關(guān),切紙機才能正常工作。如圖所示電路設(shè)計中符合要求的是( )
A. B. C. D.
故
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科目:初中物理 來源:遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校2017年中考模擬(八)物理試卷 題型:實驗題
在大壩修建中要用到大量碎石子.小華隨意選取其中一塊石子,準備在實驗 室測定它的密度.
(1)他先將天平放在水平桌面上,移動游碼至標尺左端 處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中央的右側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)節(jié),直至天平平衡.
(2)用調(diào)好的天平測石子的質(zhì)量,當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖(甲)所示時,天平平衡,則此石子的質(zhì)量為 g.在量筒內(nèi)裝有一定量的水,該石子放入前、后的情況如圖(乙)所示,則石子的體積是 cm3,此石子的密度 是 kg/m3.
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科目:初中物理 來源:遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校2017年中考模擬(八)物理試卷 題型:選擇題
關(guān)于內(nèi)能,下列說法中正確的是( )
A.溫度低于0℃的物體也會具有內(nèi)能
B.物體具有內(nèi)能,也可以同時具有機械能
C.具有機械能的物體不一定具有內(nèi)能
D.內(nèi)能是不同于機械能的一種形式的能
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科目:初中物理 來源:人教版初中物理九年級全冊 第13章內(nèi)能復(fù)習(xí)練習(xí)1 題型:填空題
通常所說的“天氣很熱”中的熱,指的是_____;“做功可以生熱”、“消耗熱也可以做功”中的熱,指的是_____;沸水溫度降低時,向外放熱,這個“熱” 指的是______。(均選填“內(nèi)能”、“熱量”或“溫度”)
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