（2012?株洲）生活中常用的微波爐是用
電磁波
電磁波
來加熱食品的，電烤爐是利用電流的
熱
熱
效應(yīng)來取暖的．
分析：（1）微波爐是一種用微波加熱食品的現(xiàn)代化烹調(diào)灶具．微波屬于電磁波的一種．
（2）電流的熱效應(yīng)是指導(dǎo)體通電后向外放出熱量的現(xiàn)象．
解答：解：生活中常用的微波爐是用微波（電磁波）來加熱食品的．
電烤爐通電后向外放出熱量，是利用電流的熱效應(yīng)來取暖的．
故答案為：電磁波；熱．
點評：此題主要考查的是微波爐的工作原理和電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，結(jié)合生活實際，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力．體現(xiàn)了物理來源于生活，服務(wù)于社會的新課程理念．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?江西）生活中處處有物理，同學(xué)們在玩中都會無意識的涉及到許多物理知識．以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時，把吸管插人牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了．
由以上現(xiàn)象進行猜想：
當(dāng)氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
溫度
溫度
有關(guān)．【設(shè)計并進行實驗】
小明同學(xué)進行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強：
（1）把細玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖1所示；
（2）從細管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內(nèi)氣體壓強
增大
增大
（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖2所示）．
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強增大，請您在圖2中畫出細玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
【實驗拓展】
（1）控制其它條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細玻璃管進行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會
相同
相同
（選填“相同”或“不同”），理由是
液體壓強只與液體的密度和深度有關(guān)
液體壓強只與液體的密度和深度有關(guān)
．
（2）控制其它條件相同時，把圖1的裝置從山腳移到山頂，則細玻璃管內(nèi)的液面將
上升
上升
（選填“上升”、“下降”或“不變”），這是由于
大氣壓隨高度升高而降低
大氣壓隨高度升高而降低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?撫順）生活中手機被人們廣泛使用，下列與手機相關(guān)的物理知識分析正確的有（　�。�

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質(zhì)量
質(zhì)量
和
溫度
溫度
有關(guān)．
【設(shè)計并進行試驗】
小明同學(xué)進行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強：
（1）把細玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示：
（2）從細管上端往燒瓶里吹氣，瓶內(nèi)氣體壓強
增大
增大
（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖所示）．
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強增大，請您在圖中畫出細玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
【實驗拓展】控制其他條件條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細玻璃管進行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會
相同
相同
（選填“相同”或“不同”）．理由是
液體壓強只與液體的密度和深度有關(guān)
液體壓強只與液體的密度和深度有關(guān)
．

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