下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)開始時(shí),總是讓杠桿在水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是便于    .如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向    調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?u>    調(diào)節(jié).

上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101 
2120 10
31201.510
(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整    、   
(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是   
(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將    .(填“變大”、“變小”或“不變”)
【答案】分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)利用杠桿的平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即通過F1×L1=F2×L2求解;
(3)由圖示可知小明誤把力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離當(dāng)成了力臂,力臂應(yīng)該是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離;
(4)根據(jù)杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2,當(dāng)F2×L2不變時(shí),如L1變化,F(xiàn)1的變化與L1的變化相反.
解答:解:(1)杠桿左端偏高,根據(jù)杠桿的平衡條件,則可將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)節(jié);
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算得出:
①L2===15cm
②F2===2N
(3)第三次實(shí)驗(yàn)中,拉力F1的方向不再與杠桿垂直,因此小明存在的錯(cuò)誤是誤把力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離當(dāng)做了力臂;
(4)彈簧測(cè)力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉時(shí),F(xiàn)2和L2都不改變,力臂L1增大了,根據(jù)杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2,故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變。
故答案為:(1)力臂、左、左;
(2)15、2;
(3)動(dòng)力臂測(cè)量錯(cuò)誤;
(4)變小.
點(diǎn)評(píng):本題需明確兩點(diǎn):
(1)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)力的方向與杠桿垂直時(shí),力臂等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離;
(2)在阻力、阻力臂不變的前提下,動(dòng)力臂變化時(shí),動(dòng)力也變化,但與動(dòng)力臂變化情況相反.
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科目:初中物理 來源: 題型:

下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)開始時(shí),總是讓杠桿在水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是便于
 
.如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
 
調(diào)節(jié).
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上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1  
2 1 20   10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整
 
、
 

(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二物理 蘇科版(新課標(biāo)) 江蘇科技版 題型:058

下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:

(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為________.

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù).當(dāng)然也可通過移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量.但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是________.

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科目:初中物理 來源:2007年安徽省實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試物理試卷 題型:058

下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:

(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).

這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為________

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù).當(dāng)然也可通過移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量.但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是________

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用杠桿做力學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。

(1)如下圖為探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。

 

(a)首先,調(diào)節(jié)杠桿兩端的      ,使杠桿兩端在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài)。

(b)如圖所示,杠桿每格長度相同,杠桿的a處已掛著2個(gè)0.5N的鉤碼,要使杠桿平衡,則應(yīng)在杠桿的        處,掛上         個(gè)0.5N的鉤碼。

(c)他記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂L1/m

阻力F2/N

阻力臂L2/m

1

2.0

0.04

4.0

0.02

2

1.0

0.02

0.5

0.01

3

2.5

0.03

1.5

0.05

   這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是     ,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是                                                      。

(2)小明用杠桿測(cè)量實(shí)驗(yàn)室中一個(gè)空心鐵球的空心部分的體積,如圖所示為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖,鐵球的質(zhì)量為m,鐵的密度為ρ鐵  。

(a)除使用刻度尺和圖中所用器材外,還需要使用的一個(gè)器材是          .

(b)寫出實(shí)驗(yàn)步驟,測(cè)出的數(shù)據(jù)用相應(yīng)物理符號(hào)表示,并寫出空心體積的表達(dá)式。

步驟:                                                            

                                                                   

空心體積的表達(dá)式:                                                

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