（2012?思明區(qū)一模）一杯水越來越?jīng)觯铝袌D象中可以表示這杯水的水溫T（℃）與時間t（分）的關(guān)系變化的是（　�。�
分析：溫度是表示物體冷熱程度的物理量．一杯水越來越?jīng)�，說明溫度越來越低．
解答：解：A、熱水放在空氣中，不斷放出熱量，溫度保持不變．不符合題意．
B、熱水放出熱量，溫度不斷升高．不符合題意．
C、熱水放出熱量，溫度先升高后降低．不符合題意．
D、熱水放出熱量，溫度不斷降低．符合題意．
故選D．
點評：（1）掌握時間和溫度的圖象，根據(jù)圖象能判斷物體放出熱量，溫度變化情況．
（2）掌握溫度是表示物體的冷熱程度的物理量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）如圖所示，粗細均勻的重為5N的木棒靠在墻上，請你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度：
（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）、停表、卷尺做實驗，并利用公式：
v=
s
t
v=
s
t
 計算出速度．
（2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整．
A．量出大于300米的直線距離s并做記錄；
B．甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時；
C．當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”；
D．乙同學
按下停表
按下停表
；
E．將測得的時間t記錄下來；
F．改變甲同學的位置，重復上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v?．
（3）請你根據(jù)上述實驗要求，設(shè)計一個測量聲音速度的記錄表格．
（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一：
從丙聽到聲音并喊“�！�，再到乙按下停表需要一定的反應時間
從丙聽到聲音并喊“�！�，再到乙按下停表需要一定的反應時間
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區(qū)一模）王武與張明同學在研究馬鈴薯在水中的浮沉時，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過幾天后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對此現(xiàn)象，王武同學猜想：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉．
（1）經(jīng)過討論，他們否定了王武同學的猜想，理由是：
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應該上浮而不是下沉
．
（2）張明同學猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導致馬鈴薯下沉；
接著進行了如下的實驗探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測出它們的質(zhì)量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂��；
③放置幾天后，發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積；
馬鈴薯的編號 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實驗數(shù)據(jù)如上表所示，請分析并回答：張明同學猜想是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的；導致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）如圖所示電路，R3=20Ω，電源電壓恒定不變．當S1、S2都閉合時，電流表的示數(shù)為0.6A；當S1、S2都斷開時，電流表的示數(shù)為0.4A．求：
（1）電源電壓；
（2）電阻R1的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）有一海爾電熱水器銘牌如表，則：
海爾電熱水器FCD-JTHC50
額定電壓：220V
額定加熱功率：1500W
容積：50L
商品特征：安全防電墻
防水、防塵、防潮
（1）電熱水器正常工作時的電流是多大？
（2）如果該電熱水器在10min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為7.8×105J，電熱水器的實際功率是多少？
（3）銘牌中的防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻．如圖所示，在異常情況下，經(jīng)過防電墻處理后，人體承受的電壓將不高于12V，從而大大降低經(jīng)過人體的電流值，有效保證人體安全．若人體的最大電阻約為20MΩ，則防電墻的電阻大約是多少？

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同步練習冊答案