換算單位：350nm=_____m，72km/h=_____m/s．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：人教新版物理九年級上冊《第1章內能》單元測試卷 題型：填空題

在比較一定量水和酒精混合前后總體積大小的實驗中。在直玻璃管中應先注入_____（選填“水”或“酒精”）。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，應選用內徑較_____（選填“粗”或“細”）的玻璃管。充分混合后液體的密度比水的密度_____（選填“大”或“小”）。

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科目：初中物理 來源：人教版八年級物理上冊 第二章聲現(xiàn)象單元測試卷 題型：填空題

弦樂器的音調高低決定于弦的長短、松緊、粗細．在弦的粗細，松緊相同時，弦越_____，音調越高；在弦的粗細，長短相同時，弦越_____，音調越高；在弦的長短、松緊相同時，弦越_____，音調越高．

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科目：初中物理 來源：人教版八年級物理上冊 第二章聲現(xiàn)象單元測試卷 題型：單選題

對于噪聲的危害和控制問題，以下表述錯誤的是（　�。�

A. 從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的，都屬于噪聲

B. 交通運輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲均屬于噪聲的來源

C. 噪聲使人煩躁、精力不集中，妨礙休息和睡眠了

D. 控制噪聲的途徑有在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人眼處減弱

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科目：初中物理 來源：2019中考物理專項練習：長度和時間的測量 題型：實驗題

填空

（1）如圖甲所示，木塊的長度是________ cm，一次測量可能誤差較大，為了減小誤差，應當________；

（2）為了減少測量誤差，某同學采用如圖乙所示方法測量硬幣的直徑，測得硬幣的直徑D=________cm．

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科目：初中物理 來源：2019中考物理專項練習：長度和時間的測量 題型：單選題

在測量中進行多次測量求平均值作為測量結果，是為了（   ）

A. 避免產(chǎn)生誤差      B. 避免產(chǎn)生錯誤       C. 可以減小誤差         D. 提高準確程度

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科目：初中物理 來源：2019中考物理專項練習：長度和時間的測量 題型：單選題

在下列數(shù)據(jù)中，最接近八年級物理課本長度的是（   ）

A. 30nm          B. 26cm               C. 10dm          D. 1m

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科目：初中物理 來源：北京課改版2018-2019學年度第一學期九年級物理上_第10章_串聯(lián)電路和并聯(lián)電路_單元測試卷 題型：實驗題

如圖甲是小明和同學做“測定小燈泡額定電功率”實驗的電路，電源電壓為，已知小燈泡正常工作時的電壓為，正常發(fā)光時燈絲的電阻約為．

請你用筆畫線代替導線把未連接完的實物電路連接成正確的完整電路_________________（要求：導線不交叉且滑動變阻器滑片向右移動燈泡變亮）．

若實驗室有三種規(guī)格的滑動變阻器，分別是甲“”、乙“”、丙“”，則小明應選用________（選填“甲”、“乙”或“丙”）．

若閉合開關，燈炮不亮，經(jīng)檢查燈絲斷了，則電流表指針偏轉情況是________；電壓表指針偏轉情況是________．

更換相同規(guī)格燈泡后，當滑動變阻器的滑片在某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了使燈泡正常發(fā)光，應將滑片向________（選填“左”或“右”）移動；小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丙所示，通過圖象可知小燈泡正常發(fā)光時的電功率為________．

另一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變��；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大．經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________．

他們繼續(xù)用上圖所示裝置來探究“電流與電壓的關系”．其操作步驟是分別把、、的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數(shù)如表所示．由表中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過導體的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：________．

次數(shù)

電阻

電流

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科目：初中物理 來源：華師大2018-2019學年度第一學期九年級物理上_第2章_能及其轉化_單元測試卷 題型：單選題

質量相等、初溫相同的甲乙兩液體，分別用兩個相同的電加熱器加熱（不計熱損失），加熱過程中溫度變化如圖所示．用、分別表示兩種液體的沸點，、分別表示甲、乙兩種液體的比熱容．根據(jù)圖象可得出正確的關系是（ ）

A. B. C. D.

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