探究：杠桿的平衡條件．

(1)提出問題：杠桿平衡應(yīng)滿足什么條件？

(2)猜想與假設(shè)．

既然探究杠桿的平衡條件，那么動(dòng)力、動(dòng)力臂，阻力、阻力臂之間便可能存在某種關(guān)系．由此，幾位同學(xué)作出了如下幾種假設(shè)：

甲同學(xué)：動(dòng)力＋動(dòng)力臂＝阻力＋阻力臂

乙同學(xué)：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂

你還有其他假設(shè)嗎？請寫出一種：________．

(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

你需要的實(shí)驗(yàn)器材有：________．

請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：

(4)經(jīng)過正確的實(shí)驗(yàn)，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：________．

答案：
解析：

　　(2)動(dòng)力－動(dòng)力臂＝阻力－阻力臂

　　(3)器材：支架，杠桿，鉤碼，細(xì)線，彈簧秤　表格略

　　(4)動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、為“探究杠桿的平衡條件”，回答以下問題：
（1）先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
位置平衡．這樣做的目的是
便于直接從杠桿上讀出力臂大小
．某同學(xué)將杠桿支上后，呈如圖1所示的狀態(tài)，則他應(yīng)將平衡螺母向
左
調(diào)節(jié)．
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并將圖2所示的實(shí)驗(yàn)情況記錄在表格內(nèi)．已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一小格的長度為5cm．
（3）利用上面器材實(shí)驗(yàn)，由于加在杠桿上的動(dòng)力或阻力只能是鉤碼重（0.5N）的整數(shù)倍以及能夠準(zhǔn)確讀出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整數(shù)倍，所以，我們不能獲得更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．對此，你能提出怎樣的改進(jìn)辦法？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?咸寧）對于杠桿的原理，我國古代也很注意研究，在古書《墨經(jīng)》中就對杠桿作出了科學(xué)的說明．某物理小組探究如圖1所示的一桿秤，通過觀察和測量知道：桿秤上標(biāo)有刻度，提鈕在B點(diǎn)，秤鉤在A點(diǎn)，O點(diǎn)為刻度的起點(diǎn)（為零刻度點(diǎn)，在B點(diǎn)左側(cè)）．用刻度尺量出OA=l1，OB=l2．

（1）秤鉤不掛重物時(shí)，秤砣掛在O點(diǎn)時(shí)桿秤平衡，則重心C應(yīng)在B點(diǎn)的
右
右
側(cè)（選填“左”、“右”或“不確定”）．設(shè)該桿秤秤砣的質(zhì)量為m，則桿秤自身重力（不含秤砣）和它的力臂的乘積是
mgl2
mgl2
．
（2）物理小組利用空瓶（空瓶質(zhì)量比秤砣質(zhì)量小一些）、細(xì)線測原有秤砣的質(zhì)量．方法是：用細(xì)線系在空瓶上并置于
O
O
點(diǎn)，慢慢往瓶中加沙子，如果桿秤恰能平衡，相當(dāng)于新做了一個(gè)秤砣，再把它掛在秤鉤上，移動(dòng)原秤砣位置至杠桿平衡，秤桿上的讀數(shù)即為原秤砣質(zhì)量．
（3）物理小組通過查資料得到“如果杠桿受兩個(gè)阻力，杠桿的平衡條件是：F動(dòng)l動(dòng)=F阻l阻+F阻′l阻′，如圖2所示”．則上一問中實(shí)際上只有刻度尺利用科學(xué)推理也可以測得秤砣質(zhì)量，方法是：設(shè)想有兩個(gè)完全一樣的原秤砣甲、乙將甲置于A點(diǎn)，乙置于B點(diǎn)右側(cè)某點(diǎn)，杠桿恰好平衡．由杠桿的平衡條件可知，量出長度l1、l2后，只須從B點(diǎn)起向右量出長度
l1
l1
，該位置桿秤上的讀數(shù)即為秤砣的質(zhì)量m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山一模）小風(fēng)做“探究杠桿的平衡條件”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)中選擇了一根50cm長的杠桿，杠桿上每一小格的長度為5cm．調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
平衡，此時(shí)杠桿重力的力臂為
0
0
．試驗(yàn)臺(tái)上總共只有6個(gè)相同的鉤碼，小風(fēng)在杠桿左邊第二格上掛了3個(gè)鉤碼（如圖所示），若想使杠桿平衡，可能的方法是在
C點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼
C點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼
．（填一種方法即可）
（1）在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向
右
右
邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為第
二
二
組實(shí)驗(yàn)更好，理由是
便于測量力臂
便于測量力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)
（1）如圖1調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？答：
用實(shí)驗(yàn)來探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
用實(shí)驗(yàn)來探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是明利用如圖2示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿有自重
杠桿有自重
．

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