(2012?沈陽(yáng)二模)“五一”節(jié)小軍隨父母乘汽車去青島旅游,路上既感受到了高速公路的快速、便捷,同時(shí)也感受到了高速公路維修帶來(lái)的諸多不便.好奇的小軍便問(wèn)父親:這么好的道路怎么會(huì)損壞了呢?
父親說(shuō):“道路也和其他物品一樣,使用時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)損壞;但使用不當(dāng),很快就會(huì)損壞.哪些因素會(huì)導(dǎo)致道路很快就損壞了呢?讓我們一起來(lái)分析一下吧!”經(jīng)過(guò)小軍父子的激烈辯論,他們提出了如下的猜想:
猜想一:道路的損壞程度可能與汽車質(zhì)量的大小有關(guān).
猜想二:道路的損壞程度可能與汽車速度的大小有關(guān).
猜想三:道路的損壞程度可能與路面的材料有關(guān).
小軍感到要自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證上述猜想存在困難,于是讓父親幫忙,從路政部門的一個(gè)叔叔那里得到了如下表的權(quán)威數(shù)據(jù):
序號(hào) 汽車的實(shí)際載重量 路面材料 道路損壞程度
1 5t 水泥 很輕
2 10t 水泥 很輕
3 10t 瀝青 很輕
4 15t 水泥 較重
5 15t 瀝青 較輕
6 20t 水泥 很重
7 20t 瀝青 很重
注:上表中汽車的額定載重量為10t.
(1)比較表中
4
4
、
5
5
(填序號(hào))兩組數(shù)據(jù)可知,道路的損壞程度與路面的材料有關(guān).
(2)通過(guò)表中的數(shù)據(jù)可以看出,在正常情況下,道路的損壞程度與汽車的質(zhì)量
無(wú)
無(wú)
關(guān);造成道路損壞的主要原因是
超載
超載
分析:(1)從題可知,小軍父子提出了三個(gè)猜想,所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要利用控制變量法,要想研究道路的損壞程度與路面的材料的關(guān)系,應(yīng)控制汽車質(zhì)量的大小和汽車速度相同,從而進(jìn)行選擇.
(2)根據(jù)所研究的問(wèn)題,對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷,從而可以解決該問(wèn)題.
解答:解:(1)應(yīng)選擇汽車質(zhì)量的大小和汽車速度相同,但路面的材料不同,
符合上述條件的是4和5.
(2)從表格中的1和2可知,路面的材料都為水泥,汽車的實(shí)際載重量一個(gè)為5t,一個(gè)為10t,
但都沒(méi)有超過(guò)汽車的額定載重量10t,并且道路損壞程度都很輕,
所以,在正常情況下,道路的損壞程度與汽車的質(zhì)量無(wú)關(guān);
從表格中的1、4和6可知,路面的材料都為水泥,
汽車的實(shí)際載重量一個(gè)為5t,沒(méi)有超過(guò)汽車的額定載重量,道路損壞程度很輕,
汽車的實(shí)際載重量一個(gè)為15t,超過(guò)汽車的額定載重量,道路損壞程度較重,
汽車的實(shí)際載重量一個(gè)為20t,超過(guò)汽車的額定載重量,道路損壞程度很重,
從而可知,造成道路損壞的主要原因是超載.
故答案為:(1)4;5.
(2)無(wú);超載.
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)運(yùn)用控制變量法,明確在所研究的多個(gè)變量中,分別控制了誰(shuí),研究了誰(shuí),并最終得出有普遍意義的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?沈陽(yáng)二模)核桃是一種健腦益智的食物,它有著非常堅(jiān)硬的外殼.市場(chǎng)上有一種核桃?jiàn)A(如右圖),只要在把手處施加一定的握力,位于卡口處的核桃便會(huì)碎裂開(kāi)來(lái),這說(shuō)明力的作用效果之一是可以改變
形狀
形狀
,該核桃?jiàn)A屬于
省力
省力
(填“省力”或“費(fèi)力”)杠桿.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?沈陽(yáng)二模)如圖所示,電冰箱在結(jié)構(gòu)上和工作過(guò)程中應(yīng)用了許多物理知識(shí),請(qǐng)你提出一個(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題并回答:
問(wèn)題:
冰箱門為什么會(huì)緊緊地吸在冰箱上
冰箱門為什么會(huì)緊緊地吸在冰箱上
?
回答:
密封條上里面有大量的磁粉,它利用了異名磁極相互吸引的理論
密封條上里面有大量的磁粉,它利用了異名磁極相互吸引的理論

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?沈陽(yáng)二模)如表所示的是某型號(hào)電熱水壺銘牌,壺中裝有2.0L溫度為25℃的水,求:
(1)將水燒開(kāi),水吸收的熱量是多少?[一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,c=4.2×105 J/(kg?℃)]

      產(chǎn)品型號(hào)  EL-8952
      額定電壓  220V
      頻    率  50Hz
      額定功率  1210W
      容    量  2.0L(2)若在電熱水壺工作時(shí),標(biāo)有“3000r/kW?h”的電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn),電路的實(shí)際電壓是多少?
      (3)不計(jì)熱損失,此時(shí)燒開(kāi)一壺水大約需要多少時(shí)間?

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      科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

      (2012?沈陽(yáng)二模)在探究物理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)用到了好多的研究方法,下面列出幾個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將尚未歸類的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的序號(hào)填寫在相應(yīng)的研究方法中.
      ①在研究平面鏡成像時(shí),用兩個(gè)相同的蠟燭;
      ②在研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線畫出磁體周圍的磁場(chǎng);
      ③在研究聲音的響度時(shí),將細(xì)線懸掛的乒乓球靠近發(fā)聲的音叉;
      ④探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān);
      ⑤探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響;
      ⑥探究電磁鐵磁性大小,觀察吸引大頭針的數(shù)目;
      推理法 放大法 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 等效法 模型法

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      科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

      (2012?沈陽(yáng)二模)某物理小組在做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)器材:電源(電壓恒為4.5V)、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)和小燈泡(額定電壓為3.8V)各一個(gè),滑動(dòng)變阻器50Ω  1A,導(dǎo)線若干.

      (1)圖甲是小組A連接的實(shí)物圖.閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)變阻器的滑片,電壓表示數(shù)不變,經(jīng)檢查,是由于一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤.請(qǐng)你在實(shí)物圖中連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”,并補(bǔ)畫出正確的連線.
      (2)小組B在連線時(shí),不小心將線接錯(cuò)了.閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時(shí),電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
      電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端
      電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端

      (3)改正錯(cuò)誤后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)(如圖乙所示),則小燈泡的額定功率為
      0.912
      0.912
      W.
      (4)本實(shí)驗(yàn)測(cè)多組數(shù)據(jù)與測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)測(cè)多組數(shù)據(jù)的目的
      不相同
      不相同
      (選填“相同”或“不相同”),本實(shí)驗(yàn)測(cè)多組數(shù)據(jù)的目的是:
      探究小燈泡的亮度與實(shí)際電功率的關(guān)系
      探究小燈泡的亮度與實(shí)際電功率的關(guān)系

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