14．如圖所示的家用電器中，說法錯誤的是（　�。�
A．
家用臺燈的功率約為25W		B．
電烤爐正常工作的電流為10mA
C．
微波爐的額定功率約為1000W		D．
家用電飯鍋加熱時的電壓為220V

分析 根據(jù)我們對各個選項中涉及到的功率、電流和電壓了解分析判斷，其中對于B選項電流大小是多少，我們是有些陌生，不過我們可以借助我們比較熟悉的電功率來進行分析．

解答 解：
A、家用臺燈的功率一般在40W以內(nèi)，約為25W，故A正確；
B、電烤爐的功率在1500W左右，正常工作的電流I=$\frac{P}{U}$=$\frac{1500W}{220V}$≈6.8A，10mA太小，故B錯；
C、微波爐的額定功率約為1000W，正確；
D、家用電飯鍋加熱時的電壓為220V，正確．
故選B．

點評 本題是一道估算題，考查了對用電器電功率、電壓、電流的了解，對于電流可用電功率公式將電流轉(zhuǎn)變?yōu)殡姽β蔬M行分析．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖是光線經(jīng)凸透鏡折射后，完成圖中的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列現(xiàn)象中，不能用分子動理論解釋的是（　�。�
A．看到煙霧在空中彌漫B．放入水中的糖使水變甜
C．走進花園聞到花香D．水和酒精混合總體積變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想．
猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關．
猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關
猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關．
實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示
編號材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.251.0
B鎳鉻合金0.501.0
C鎳鉻合金0.252.0
D錳銅合金0.251.0
（1）如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：
小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大�。�
小紅認為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大�。�
小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表．
你贊同小亮（選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點．
（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟A、C（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大�。�
（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟長度的關系．
（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想三（選填“一”、“二”或“三”）的實驗驗證．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．電壓力鍋集高壓鍋和電飯鍋于一體，既安全又節(jié)能．“美的”牌某型號電壓力鍋銘牌如下表所示，其工作原理如圖 所示．A為密閉鍋體，R1、R2分別是主加熱器和保溫加熱器，L是用來指示電壓力鍋保溫狀態(tài)的發(fā)光二極管（電阻忽略不計），S1為電源開關．閉合開關S1后，電路通過R1對電壓力鍋加熱；當鍋內(nèi)水溫達到105℃時，鍋體向下移動，壓力開關S2與觸點a斷開，與b點接通，電路通過R2對電壓力鍋保溫．求：
（1）電壓力鍋正常加熱工作時，通過加熱電阻R1的電流；
（2）當電壓力鍋進入保溫狀態(tài)時，家庭電路電壓發(fā)生變化降為198V，此時保溫電阻R2消耗的實際電功率．
美的電壓力鍋
額定電壓220V
額定功率加熱1100W
保溫20W
電源頻率50Hz

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示的電路電壓恒定．只閉合S1時，電路消耗的總功率為P1；只閉合S2時，電路消耗的總功率為P2；S1、S2都閉合時，電路消耗的總功率為P3，若P1：P2=1：2，P1：P3=2：7，則R2：R3=1：4．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．我國家庭電路的電壓為220伏，家庭中的電視機與電冰箱是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的．用戶每月消耗的電能用電能表測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．將同種材料組成的、粗細均勻的直角形拐角尺A端，用細繩懸掛在天花板上，靜止時，AB段與豎直方向成45°，如圖所示，求：AB段和BC段的長度之比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．用尺子來探究音調(diào)和響度分別與什么有關時，小明做了以下實驗：
（1）用尺子來探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次 的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動越慢（填“塊”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越低（填“高”或“低”）；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關． 當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于鋼尺的振動頻率低于20Hz．    
（2）用尺子來探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，同時保持人耳到鋼尺的距離不變，用大小不同（填“相同”或“不同”）的力撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音．比較得出結(jié)論．

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