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所有的氣體都可以被液化，但每一種氣體都有一特定的溫度，在這個溫度以上，無論怎樣壓縮體積，氣體都不會液化，這個溫度叫臨界溫度．臨界溫度是物質以液態(tài)形式出現(xiàn)的最高溫度，各種物質的臨界溫度不同，有的高于常溫，如水是374℃，酒精是243℃，因此在常溫下它們通常以液態(tài)出現(xiàn)；有的低于常溫，如氧是-119℃，氫是-240℃，所以我們時常認為它們是氣態(tài)的．由以上知識可知：

（1）使氣體液化的方法有兩種．但對于某些氣體，只使用 ______的方法是不行的．

（2）氧氣和氫氣的混合物，采用降溫液化的方法分離，首先液化的是 ______．

（3）氧氣的沸點是-183℃，氮氣的沸點是-196℃，氦氣的沸點是-269℃，采用液化空氣提取這三種氣體，當溫度升高時，液態(tài)空氣汽化，首先分離出來的是 ______．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版八年級上冊物理第四章 光現(xiàn)象單元測試卷 題型：實驗題

“關愛生命，安全出行，爭當安全模范公民”的教育活動，在全國各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質． 交通信號燈用紅、綠燈，而不用藍色、紫色等其它顏色的燈．對此，小明、小華、小宇三位同學展開討論：

①小明說：人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺反應，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．

②小華說：紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強，很遠處就能看到；人的眼睛對綠色光敏感．

③小宇說：紅綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學依據．

（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠處觀看路口的紅綠燈，收集有關“紅色光穿透能力強”的證據．小明和小宇看到紅燈亮時，小華卻認為紅燈不亮．此事實說明紅色光引起的視覺效果與________有關；三位同學向路口的紅燈走近，都感到紅色光強度逐漸增強，表明色光的穿透能力與________有關．影響色光穿透能力的因素還有________（至少答出一條）．

（2）依據你的生活體驗，并結合學過的物理知識，對小宇的說法作出評價：________．

（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．________（回答一條即可）．

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科目：初中物理 來源：滬粵版九年級物理上冊15.4　探究焦耳定律練習題 題型：單選題

下列常見電器中不是利用電流熱效應工作的是( )

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版九年級全冊物理第18章 電功率 單元測試卷 題型：單選題

在一個電路中有兩個小燈泡，觀察它們的發(fā)光情況后，發(fā)現(xiàn)亮度不同，則兩個小燈泡一定有不同的（ ）

A. 電流 B. 電壓 C. 電阻 D. 額定功率

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版九年級全冊物理第18章 電功率 單元測試卷 題型：多選題

下列說法中，正確的是（ ）

A. 電功率是表示電流做功多少的物理量

B. 電功率是表示電流做功快慢的物理量

C. 用電器的電功率越大，做功越多

D. 相同時間內，消耗功率大的用電器耗電一定多

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版八年級上冊物理第三章 物態(tài)變化單元測試卷 題型：實驗題

如圖所示用酒精燈將燒瓶內的水加熱沸騰后，水蒸氣從細玻璃管口噴出。

①在離管口稍遠處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因為噴出的水蒸氣發(fā)生了________現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實際是________，過一會兒手會感到玻璃片變熱；

②分析、歸納上述實驗現(xiàn)象，所得到的結論是________。

③列舉一個生活中的液化現(xiàn)象________。

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版八年級上冊物理第三章 物態(tài)變化單元測試卷 題型：填空題

汽化的兩種方式有蒸發(fā)和________，這兩種方式都要________熱量．

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科目：初中物理 來源：北師大版九年級全冊物理 第十章 機械能、內能及其轉化測試卷 題型：實驗題

探究“比較不同物質的吸熱能力”的實驗中，在兩支相同的試管中分別加入水和沙，分別用同一酒精燈加熱（如圖所示），實驗數據如下表：

（1）試管中加入的水和沙應保證________（選填“體積”或“質量”）相等；

（2）實驗中，物質吸熱的多少是通過________（選填“升高的溫度”或“加熱的時間”）來反映的；

（3）分析表中數據可知，水和沙兩物質中吸熱能力較強的是________．

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版九年級全冊物理第16章 電壓 電阻 單元測試卷 題型：實驗題

小明同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

（猜想與假設）串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

（設計與進行實驗）

（1）按圖所示的電路圖連接電路.

（2）閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.

（4）測出AC間的電壓，得出結論.

（交流與評估）

（1）在拆接電路時，開關必須 .

（2）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是 或 .

（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？.

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數據得出結論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .

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