某同學(xué)選了如圖所示的三個凸透鏡來做實驗，它們由同種材料組成．
提出問題：這三個凸透鏡有什么不同？
猜想與假設(shè)：三者焦距________．
設(shè)計并進行實驗：這位同學(xué)讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡甲、乙、丙，描繪三束光的光路，得到如圖所示的三組光路圖，根據(jù)這個實驗記錄，你可以得出什么結(jié)論？
實驗結(jié)論：________
評估與交流：當凸透鏡口徑相同時，透鏡越________，對光線的折射能力越________，焦距越________．

不同    凸透鏡越厚焦距越短    厚    強    短
分析：三個厚度不同的凸透鏡，其焦距是不同的；
凸透鏡可以將平行光會聚到焦點，通過讀圖比較，可判斷焦距的大小，從而得出結(jié)論；
結(jié)合圖中凸透鏡的厚薄程度可進一步做出評估．
解答：讀圖可知，甲、乙、丙三個透鏡的厚薄不同，可以猜想其焦距不同；
讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡甲、乙、丙，通過比較三組光路圖可以看出，凸透鏡越厚，其會聚的焦點越近，故可得出結(jié)論：凸透鏡越厚焦距越短；
結(jié)合凸透鏡的厚薄程度進行比較可知：當凸透鏡口徑相同時，透鏡越厚，對光線的折射能力越強，焦距越短．
故答案為：不同；凸透鏡越厚焦距越短；厚；強；短．
點評：不同厚度的凸透鏡對光的會聚能力是不同的，因此其焦距也不同，本題的解答主要應(yīng)從圖片中進行觀察、分析和比較．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究“電流做功與哪些因素有關(guān)”，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗，探究“在通電時間相同的情況下，電流做功跟
電壓
電壓
的關(guān)系”．實驗的設(shè)計是依據(jù)電流的
熱
熱
效應(yīng)．甲、乙兩瓶中所裝煤油的質(zhì)量要
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）．采用串聯(lián)電路，是為了保證流過兩電阻絲的
電流
電流
相等．通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲瓶中溫度計的示數(shù)變化較大，V1的示數(shù)也較大．由此推測：在通電時間相同、通過電流相等的情況下，
電壓
電壓
越高，電流做功越
多
多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)選了如圖所示的三個凸透鏡來做實驗，它們由同種材料組成．
提出問題：這三個凸透鏡有什么不同？
猜想與假設(shè)：三者焦距
不同
不同
．
設(shè)計并進行實驗：這位同學(xué)讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡甲、乙、丙，描繪三束光的光路，得到如圖所示的三組光路圖，根據(jù)這個實驗記錄，你可以得出什么結(jié)論？
實驗結(jié)論：
凸透鏡越厚焦距越短
凸透鏡越厚焦距越短

評估與交流：當凸透鏡口徑相同時，透鏡越
厚
厚
，對光線的折射能力越
強
強
，焦距越
短
短
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學(xué)選了如圖所示的三個凸透鏡來做實驗，它們由同種材料組成．
提出問題：這三個凸透鏡有什么不同？
猜想與假設(shè)：三者焦距______．
設(shè)計并進行實驗：這位同學(xué)讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡甲、乙、丙，描繪三束光的光路，得到如圖所示的三組光路圖，根據(jù)這個實驗記錄，你可以得出什么結(jié)論？
實驗結(jié)論：______
評估與交流：當凸透鏡口徑相同時，透鏡越______，對光線的折射能力越______，焦距越______．

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科目：初中物理 來源：新人教版八年級上冊《第5章 透鏡及其應(yīng)用》2013年同步練習(xí)卷A（二）（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)選了如圖所示的三個凸透鏡來做實驗，它們由同種材料組成．
提出問題：這三個凸透鏡有什么不同？
猜想與假設(shè)：三者焦距______．
設(shè)計并進行實驗：這位同學(xué)讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡甲、乙、丙，描繪三束光的光路，得到如圖所示的三組光路圖，根據(jù)這個實驗記錄，你可以得出什么結(jié)論？
實驗結(jié)論：______
評估與交流：當凸透鏡口徑相同時，透鏡越______，對光線的折射能力越______，焦距越______．

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