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【題目】如圖甲是小莉用電壓表和電流表測定2.5V燈泡的額定功率的電路。

⑴正確連接好電路，閉合開關后，小燈泡發(fā)光，但電壓表示數(shù)為0，經檢查，圖中a、b、c三根導線中有一根斷了，則該導線是_____（選填字母）

⑵排除故障后測量燈泡額定功率，閉合開關，緩慢移動滑片，燈泡亮度逐漸變亮，直至_____時停止移動滑片，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率是_____W。

⑶若沒有電流表，小莉想利用一個電壓表各一個電阻箱測量小燈泡的額定功率，她選擇了滿足實驗要求的實驗器材，并按照圖丙所示的電路圖連接好實物，以下是她設計的實驗方案，請將它補充完整：

①只閉合開關____，移動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為2.5V；

②下一步操作是：____，當電壓表示數(shù)為2.5V時，讀出電阻箱連入電路的阻值；

③利用上述測量出的物理量及已知量，寫出小燈泡額定功率的表達式是：P=_____。

【答案】 c 電壓表讀數(shù)為2.5V 0.5 S1 斷開S1、閉合S2，調節(jié)電阻箱

【解析】解答：(1)根據實物圖可知，電流從電源正極流出經過開關、電流表、導線a、滑動變阻器、導線b、燈泡回到電源負極，因此導線a、b完好，c發(fā)生了斷路；(2)排除故障后測量燈泡額定功率：閉合開關，緩慢移動滑片，燈泡亮度逐漸變亮，直至電壓表讀數(shù)為2.5V時停止移動滑片，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，電流表選用小量程，分度值為0.2A，則燈泡的額定功率是P＝UI＝2.5V×0.2A＝0.5W；(3)設計的實驗方案如下：①只閉合開關S1，移動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為2.5V；②斷開S1、閉合S2,保持滑片的位置不變,調節(jié)電阻箱的旋鈕,當電壓表示數(shù)為2.5V時,讀出電阻箱連入電路的阻值R0；③根據等效替代法,燈的電阻與R0相等，小燈泡額定功率的表達式P＝UI＝

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【題目】有兩個電路元件A和B，流過元件的電流與其兩端電壓的關系如圖甲所示．把它們串聯(lián)在電路中，如圖乙所示，閉合開關S，這時電流表的示數(shù)為0.4A，則電源電壓和元件B的電功率分別是（　�。�

A. 2.0V； 0.8W B. 2.5V；1.0W C. 4.5V； 1.0W D. 4.5V；1.8W

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【題目】小燈泡L上標有“2.5V”字樣，它的電阻隨它兩端電壓變化的圖象如圖甲所示．將小燈泡L和電阻R0接入圖乙所示的電路中，電源電壓為3V，且保持不變．當開關S閉合時，小燈泡L恰好能正常發(fā)光．下列說法正確的是（　�。�

A. 電阻R0的阻值為2Ω

B. 開關S閉合時，小燈泡L的電阻為10Ω

C. 小燈泡L的額定功率為0.625W

D. 開關S斷開時，小燈泡L的電阻為0Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學探究“磁在什么情況下可以生電”的實驗裝置,ab是一根直銅絲,通過導線接在量程為3 A電流表的兩接線柱上,電流表指針指零.閉合開關后,當把ab迅速向右運動時,并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉.你認為最可能的原因是(　 　)

A. 應該改變磁體的磁場方向 B. 應把ab改為向左運動

C. 感應電流太小,無法使指針明顯偏轉 D. 應把ab改為上下運動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組在學習了電磁感應原理以后,想深入地探究產生的感應電流的大小與哪些因素有關.小組成員進行了猜想.

A同學猜想:與導體移動的方向有關;

B同學猜想:與導體移動的速度有關;

C同學猜想:與外部的磁場強弱有關.

根據猜想,小組連接了如圖所示的實驗電路圖,并進行了幾次實驗后,記錄數(shù)據在下表中.

(1)根據表中的第_____次的實驗數(shù)據,我們可以看出感應電流的大小與導體移動的速度有關,導體移動的速度越快,產生的電流越____.

(2)根據表中的第_____次的實驗數(shù)據,我們可以看出感應電流的大小與導體移動的方向_____,導體移動的方向可以改變___________.

(3)我們要想驗證C同學的猜想,那我們須控制其他條件相同,只改變________________,那你認為合理、方便的做法是________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】硬度是描述是否錄取為硬程度的物理量．為了研究甲、乙兩種材料的硬度，某活動小組設計了檢測材料硬度的實驗方案，選擇了適當?shù)钠鞑模ㄙ|量已知的金屬球和多個有凹槽的金屬塊）．如圖甲所示，他們將測試材料放在水平桌面上，金屬球靜置于其上表面，在金屬球上再放一個有凹槽的金屬塊，凹槽恰好與金屬球上表面完全接觸，使金屬小塊能靜止在金屬球上，已知質量越大，壓力越大．一段時間后，取下金屬塊和金屬球，在材料表面留下凹形壓痕．該小組在控制時間變量的條件下，多次實驗并根據實驗數(shù)據繪制的圖像如圖乙所示．請你根據圖像所提供的信息回答以下問題：

（1）活動小組在研究甲材料硬度的問題中，控制不變的量是__________．（選填選項字母）

A.金屬球質量B.材料所受壓力C.材料壓痕面積D.材料種類

（2）甲、乙兩種材料硬度較大的是________．（選填“甲”或“乙”）

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【題目】地球擁有的總水量約為1.4×1018噸．其中，含鹽的海水約為1.32×1018噸．由于鹽份的問題，海水不能被陸地上的生命直接作為水源來利用．陸地上的淡水來自天上．海水在陽光下蒸發(fā)變成水蒸氣，把鹽留在了海里，而淡水蒸發(fā)到天上，水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶，也有的小水滴凝固成了小冰晶，它們共同形成了云．云被風吹到陸地的上空，在一定條件下，這些水滴和冰晶降落到大地上．如此，陸地上的江河、湖泊、濕地才得以形成．它們是陸地生命的淡水源．由于陸地上的淡水也會因日曬而減少，或通過江河流回大海，地球可供陸地生命使用的淡水量不到地球總水量的千分之三，因此陸地上的淡水資源量是很緊缺的．如圖是我國節(jié)水標志，如圖是每年“世界水日”宣傳主題．

請你認真閱讀，回答下列問題：

（1）海水　________（填“能”、“不能”）被陸地上的生命間接作為水源來利用．

（2）海水在陽光下 ________變成水蒸氣，把鹽留在了海里，而淡水蒸發(fā)到天上，水蒸氣遇冷 ________成小水滴或 ________成小冰晶，也有的小水滴凝固成了小冰晶，它們共同形成了云．

（3）請你就節(jié)水和減少水污染各提出一條合理化建議： ________．

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【題目】小明利用如圖所示的裝置對眼睛的成像原理進行探究。

（1）其中明顯還需要調整的是 。調整后恰好能從光屏上觀察到倒立、 （選填“縮小”或“放大”）的實像，該成像特點可作為 的原理（選填“照相機”或“電影放映機”）．

（2）圖中的凸透鏡相當于眼睛的 ，光屏相當于眼睛的

（3）隨后，小明拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡．結果，光屏上原來清晰的像變模糊了，他只將光屏向遠離凸透鏡的方向移動適當距離時，又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像．由此可見，這只眼鏡是 （填“凸”或“凹”）透鏡，戴這種眼鏡人的眼睛的缺陷是 （選填“近視”或“遠視”）．

（4）若進一步探究遠視眼的成因，小明應更換一個焦距 （選填“更大”或“更小”）的凸透鏡進行對比實驗分析。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示是小夢家的養(yǎng)生壺，它有高溫、低溫、保溫三個功能，如表所示是其部分參數(shù)，如圖乙所示是它的高溫檔和低溫檔的工作電路圖，其中R1、R2為定值電阻，R1=33Ω．

（1）求該養(yǎng)生壺低溫檔時的電功率是多少？

（2）小夢某次煲湯時，先用高溫檔加熱總質量為2kg的水和大米混合物，使其溫度從20℃上升到100℃，然后換低檔加熱，最后保溫，如圖丙所示是工作信息圖象．求該養(yǎng)生壺用高檔加熱的效率是多少？[水和大米混合物的比熱容c=4.2×103J/（kg℃）]．

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