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6.在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面,綠燈一亮,三輛車同時啟動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.看到這一現(xiàn)象后,小明想到了一個問題:機動車起動的快慢與哪些因素有關呢?

第二天來到學校后,小明和幾個同學一起討論這個間題,并提出了兩個猜想.猜想一:機動車起動的快慢與質量有關.猜想二:機動車起動的快慢與牽引力有關.于是他們一起來到實驗室.設計如圖所示的裝置進行了一組實驗.
      在靜止的小車上放上不同質量的磚塊,分別用不同大小的力拉動,測出起動后2秒內前進的距離.實驗數(shù)據記錄在下表中.
實驗次數(shù)
小車和磚塊的總質量(千克)444888161616
拉力的大小(牛)124124124
2秒后小車離起點的距離S(厘米)4898195235099112449
(1)2秒內小車離起點的距離S越大,表明小車起動越快(選填“快”或“慢”).
(2)通過比較實驗次數(shù)為①④⑦(②⑤⑧或③⑥⑨)的數(shù)據,可以得出結論:在拉力大小相同時,小車的質量越大,小車啟動的越慢.
(3)通過比較實驗次數(shù)為①②③(④⑤⑥或⑦⑧⑨)的數(shù)據,可以得出結論:在質量相等時,對小車的拉力越大,小車起動越快.

分析 (1)小車起動快慢是通過在相同時間內小車離開起點的距離來體現(xiàn)的,離開起點的距離越大,小車起動越快;
(2)①④⑦、②⑤⑧、③⑥⑨控制拉力大小相同,質量不同,利于控制變量法得出結論;
(3)當探究小車起動快慢與拉力的關系時,需保證質量相等,利用了探究變量法.

解答 解:(1)在判斷小車起動快慢時,采用了轉換法,通過觀察在相同時間內小車離開起點的距離來反映小車起動的快慢,離起點距離越大,小車起動越快.
(2)①④⑦或②⑤⑧或③⑥⑨拉力大小相同,質量越大,2秒后小車離起點的距離越近,故得出在拉力大小相同時,小車的質量越大,小車啟動的越慢;
(3)在探究時,采用了控制變量法,由于是探究小車起動快慢與拉力大小的關系,需控制質量相等,所以可以比較①②③或④⑤⑥或⑦⑧⑨都可以.
故答案是:(1)快;(2)在拉力大小相同時,小車的質量越大,小車啟動的越慢;(3)①②③(④⑤⑥或⑦⑧⑨).

點評 該題是一道創(chuàng)新型的探究實驗題,主要是考查科學研究方法--控制變量法、轉換法等,是一道不錯的好題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時,所用的凸透鏡的焦距為10cm.

(1)現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進行實驗.若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應放置凸透鏡.
(2)在ABC三處放好對應的器材后,在點燃蠟燭后(選填“前”或“后”),調整三者的高度,使光屏、透鏡、燭焰的中心大致在同一高度.
(3)如圖所示,現(xiàn)要在光屏上成縮小的像,不改變凸透鏡位置,蠟燭應向左移動.(填“左”或“右”)
(4)隨著實驗時間的推移,蠟燭的長度會變短,我們看到剛才位于光屏中心的像會出現(xiàn)在光屏的上方(選填“上”或“下”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中.
(1)實驗開始前,首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進行調節(jié),使它們的中心在同一高度,其目的是使像成在光屏中心.
(2)小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心移到同一高度后,在水平桌面上無論怎樣移動光屏,都不能承接到燭焰的像,原因可能是燭焰、凸透鏡和光屏中心不在同一高度上(或物距小于一倍焦距).
(3)實驗一段時間后,蠟燭變短了,要使燭焰的像仍然成在光屏的中心,應該將光屏向上移動.
(4)若遮住凸透鏡的下半部分,則燭焰在光屏上的成像情況時完整的像(選填“完整的像”、“一半的像”或“無法成像”).
(5)觀察蠟燭經凸透鏡所成正立、放大的虛像,人眼應透過凸透鏡向左(填“左”或“右”)觀察.
(6)當燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實像.
(7)在整理器材時,香香同學偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像,它的成像原因是光的反射(填“折射”或“反射”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在“探究通過導體中的電流與電壓和電阻的關系”實驗中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導線若干.小明在實驗時連接的電路如圖所示.

(1)在探究“電流與電壓的關系”實驗中:
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和改變電阻兩端電壓,進行多次測量的作用;
②閉合開關S,無論如何移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為3V,此時,電路出現(xiàn)的故障可能是R處斷路;小明排除故障后繼續(xù)實驗.
(2)在探究“電流與電阻的關系”實驗中:
①小明先將R﹦10Ω的電阻接入,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時,應向A(填“A”或“B”)方向移動滑動變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時記下電流表的示數(shù);
②根據多次測量數(shù)據描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,小明由圖象得出的結論是電壓一定時,電流與電阻成反比;
(3)若繼續(xù)使用該實驗電路,還可以進行的實驗有伏安法測電阻(只要求填寫一個實驗名稱).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小亮同學用如圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”,所用的器材有:電壓恒為3伏的電源,阻值為5歐、10歐20歐的定值電阻各一只,“15歐1安”的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若干.

(1)請根據電路圖把乙實物圖連接完整;
小亮打算每次實驗時,通過調節(jié)滑動變阻器,使定值電阻R兩端的電壓恒為1.5伏,具體步驟如下:
①先將R為5歐的電阻接入電路中進行實驗,讀取電流表示數(shù);
②再將10歐的電阻替換5歐的電阻接入電路中進行實驗,讀取電流表示數(shù);
③最后用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路中進行實驗.
(2)如圖丙所示是其中的一次實驗,電流表的示數(shù)為0.3A.
(3)當他用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路時,發(fā)現(xiàn)無論如何調節(jié)滑動變阻器都無法使電阻R的電壓為1.5V,經檢查電路連接無誤,且元件完好,其原因是滑動變阻器的最大阻值過小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.下雨天,小穎站在窗前看到對面人字形屋面上雨水在不停地流淌.
他想,雨水在屋面流淌的時間與哪些因素有關呢?他提出了三種猜想:
猜想1:雨水流淌的時間可能與雨水的質量有關;
猜想2:雨水流淌的時間可能與屋面的傾角有關.
猜想3:雨水流淌的時間可能與屋面的材料有關.
(1)為了驗證猜想是否正確,他設計了一個如圖甲所示的裝置(傾角α可調),用小球模擬雨滴進行了如下探究:

①保持斜面傾角α不變,換用不同質量的小球,讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放,測出每次小球通過斜面的時間.如表一.小穎經過分析得出的結論是:在保持斜面的材料與傾角α不變時,不同質量的小球下滑時間相同.(在保持斜面的材料與傾角α不變時,小球下滑時間相同與質量無關.).
表一
質量m/g3681220
時間t/s1.71.71.71.71.7
②不改變底邊的長度,多次改變傾角α,讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放(如圖乙),測出每次每次小球通過斜面的時間,如表二.
表二
傾角α/°1530456075
時間t/s1.91.61.21.61.9
為了便于得出規(guī)律,請在圖丙中大致作出t-α的圖象.
小穎對上述數(shù)據進行了歸納分析,得出的結論是在不改變斜面底邊長度與斜面的材料時,隨著斜面傾角的不斷增大,小球的下滑時間先減小后增大.
(2)請設計實驗來探究雨水流淌的時間與屋面的材料的關系,簡述你的實驗方案.
簡要做法:保持斜面的傾角α與斜面的長度不變,讓小球在不同材料的斜面上下滑,記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時間;
判斷方法:如下滑的時間相同,說明與斜面的材料無關,如都不相同說明與斜面的材料有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.桔槔是一種利用杠桿原理取水的機械.它前端用繩系一木桶,后端系一配重物.取水時可以將前端按下,木桶盛滿水后,借助配重,只要用較小的力上提,水桶就上米了.假定OC:OD=4:1,桿CD的質量不計,配重A的質量為3千克,密度為0.8×103(ρ<ρ,密度不發(fā)生變化)的圓柱形木桶的質量為2千克,裝滿水后水的質量為13千克.為了用桔槔提升裝滿水的木桶,求:
(1)在水桶露出水面前,提水人至少需要用多大的力?
(2)在提出水面后,提水人至少需要用多大的力?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.一摩托車用30m/s的速度追趕在它前加100m處的一輛汽車,若追了300m才追上,求汽車的速度多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.某型號挖掘機的質量3000kg,兩履帶與地面接觸的總面積1.5m2.挖掘機在6s內將裝滿鏟斗質量為0.75t的泥石送到岸邊,挖掘深度H=2m.(如圖乙所示)(取g=10N/kg)求:
(1)挖掘機每挖一次泥石并水平移送到岸邊,對泥土做功多少?
(2)若發(fā)動機的總功率是5kW,挖泥過程中挖掘機做的總功是多少?

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同步練習冊答案