【題目】在“探究串聯(lián)電路的電壓”實驗中,小華同學設計了如圖所示的電路.

(1)在連接電路中,開關應該處于____狀態(tài);實驗中最好選用____(選填”相同”或”不同”)規(guī)格的燈泡.

(2)根據(jù)電路圖連接好電路,閉合開關后,電壓表指針發(fā)生如圖乙所示的偏轉(zhuǎn),原因是___改正錯誤后,再次閉合開關進行實驗,她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮,且電壓表示數(shù)為0V,若只有L1或L2中的一處發(fā)生故障,則故障是_______

(3)故障排除后,小華根據(jù)電路圖做了三次實驗,并記錄了數(shù)據(jù).其中第三次實驗測總電壓時,表盤示數(shù)如圖丙所示,請將該次數(shù)據(jù)填入下面表格中.分析下表中的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論為:________

實驗次數(shù)

L1兩端的電壓/V

L2兩端的電壓/V

串聯(lián)總電壓/V

1

1.4

1.4

2.8

2

1.2

1.6

2.8

3

1.1

1.7

【答案】 斷開 不同 電壓表正負接線柱接反 L2斷路 2.7 串聯(lián)電路中,各用電器兩端電壓之和等于電路兩端總電壓

【解析】解答:(1)在連接電路中,開關應該處于斷開狀態(tài);為得出普遍性的結(jié)論,實驗中最好選用不同規(guī)格的燈泡;(2)根據(jù)電路圖連接好電路,閉合開關后,電壓表指針發(fā)生反向的偏轉(zhuǎn),原因是:電壓表正負接線柱接反了;由電路圖知,兩燈泡串聯(lián),電壓表測燈泡L1兩端的電壓,閉合開關S,L1、L2均不亮,且只有L1L2中的一處發(fā)生故障,說明電路發(fā)生斷路,L1開路,電壓表與電源連通,則電壓表有示數(shù);而電壓表的沒有示數(shù),說明L1的兩端不能與電源連通,故是L2開路;(3)由圖丙知,電壓表選用小量程,分度值為0.1V,示數(shù)為2.7V,由表中數(shù)據(jù)知:第一次實驗1.4V+1.4V=2.8V;第二次實驗1.2V+1.6V=2.8V;考慮到誤差因素,第三次實驗1.1V+1.7V≈2.8V,因此可以得出:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究聲音的特征:

(1)如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到__________(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的_____________(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變_________(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于________________________.

(2)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦,又進行了探究“音調(diào)與哪些因素有關”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標出(其中琴弦的的直徑關系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦________________(選填符號).

②若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調(diào)與琴弦_________的關系.

③若有同學選擇c和d進行研究,并推理得出:“琴弦長度越長,振動越慢,音調(diào)就越低”的結(jié)論.該同學探究過程中存在什么問題?________________________________.

④兩位同學還可以選擇琴弦__________________(選填符號),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關系”.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】聲音的特性

1)為了探究聲音的特性,小明設計了如圖所示幾個實驗,,你認為能夠完成音調(diào)與什么因素有關的實驗是____,通過探究可知,音調(diào)是由發(fā)音體振動的______決定的.

2)在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲的同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的_____產(chǎn)生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面_________的越大,鼓聲的響度越大.

3)將一把鋼尺緊按在桌面上,撥動鋼尺就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到的聲音的_____(音調(diào)、音色、響度)變大;若只改變鋼尺伸出桌面的長度,用相同的力度撥動鋼尺,能聽出聲音的______發(fā)生了變化。(音調(diào)、音色、響度)。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下面是小明探究杠桿的平衡條件的實驗.(每個鉤碼重0.5N)

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,這時應將平衡螺母向____(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.

(2)如圖甲所示,①在杠桿A點處掛4個鉤碼,則B點處應掛____個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡;②把B點處的鉤碼取下,在B點處施加一個豎直向下的拉力F使杠桿仍然在水平位置平衡,當拉力F的方向轉(zhuǎn)向右下方時,要使杠桿仍在水平位置保持平衡,拉力F的大小將____(選填“變大”、“變小”或“不變”).原因是____

接著小明進一步探究杠桿平衡時動力和動力臂的關系.實驗過程中,保持阻力和阻力臂不變,在杠桿水平平衡時,測出多組動力F1和動力臂l1的數(shù)據(jù),并繪制了F1l1的關系圖像,如圖乙所受,根據(jù)圖像推算,當l10.1m時,F1____N.

(3)完成實驗后,小明利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質(zhì)量.

①若以杠桿上的B位置為支點,在B的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼,左右移動鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡(如圖丙).

用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置CB的距離l2____的距離l3

③根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出杠桿的質(zhì)量m=______(用題目中所給物理量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅家新購買了一臺電熱水壺,用它燒水時發(fā)現(xiàn)水燒開了.而導線卻幾乎不熱,這是由于電熱水壺內(nèi)部電熱絲的________比導線的大.查看銘牌,小紅了解到電熱水壺的額定功率為1500W.若加熱效率為90%,標準氣壓下,電熱水壺正常工作7min,可將________kg,初溫是25℃的水燒開.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在學校運動會上,小明參加的項目是百米賽跑.起跑后,小明越跑越快,最終以12.5s的優(yōu)異成績獲得冠軍.關于上述小明的百米賽跑過程,下列說法正確的是( )

A. 小明在前50 m一定用了6.25 s

B. 小明每秒鐘通過的路程都是8 m

C. 小明的平均速度是8 m/s

D. 小明的平均速度是8 km/h

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,在標準大氣壓下,用燒水效率為28%的普通煤爐把壺內(nèi)初溫為20℃、質(zhì)量為5kg的水燒開,需完全燃燒煤的質(zhì)量為____kg.為提高煤爐效率,某大學創(chuàng)意小組設計了雙加熱煤爐,如圖乙所示,在消耗等量煤燒開壺內(nèi)初溫相同、等量水的過程中,還可額外把爐壁間10kg水從20℃加熱至40℃,則雙加熱煤爐的燒水效率是_____.[q煤=3×107J/kg,c水=4.2×103J/(kg℃)]

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是某家用電熱水器的簡化電路圖,溫控開關S可根據(jù)水溫自動切換加熱和保溫兩種狀態(tài),R1、R2是發(fā)熱電阻,熱水器主要參數(shù)如下表.[水的比熱容為4.2×103J/kg℃]

(1)開關S跳至________觸點位置時,熱水器進入保溫狀態(tài),水箱內(nèi)裝滿水時,水的質(zhì)量為________ kg

(2)R2的阻值為多大_________

(3)水箱中裝滿初溫為25℃的水,加熱使溫度升高到55℃,水需要吸收多少熱量_________

(4)在上述加熱狀態(tài)下,熱水器正常工作35min需消耗多少電能_______?加熱效率是多少______?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,是一則公益廣告,濃濃的孝心滲透著社會主義核心價值觀.小明給爺爺網(wǎng)購了一臺電熱足浴盆,其銘牌部分參數(shù)如圖乙所示.

(1)他為爺爺往足浴盆里加入初溫為22的水,使之達到最大允許注水量,開始正常加熱.控制面板如圖丙所示,當溫度達到顯示溫度時,完成加熱.求此過程中水所吸收到熱量.[c=4.2×103J/(kg)]

(2)此次加熱過程耗時10min,求此過程足浴盆的電熱效率.

(3)求此次加熱時足浴盆的工作電流和加熱電阻阻值.(保留1位小數(shù))

(4)加熱后,爺爺換成300W檔位,泡腳20min,問此次加熱和泡腳總共消耗多少電能.

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