穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度,穩(wěn)度越大,越不容易翻倒,提高穩(wěn)度的方法主要有兩種,一是增大支撐面積,二是降低_______。把車輛的底盤做得很重,就是用_____________來提高穩(wěn)度;卡車裝貨物時,應把重的貨物裝在_____(填“上”或“下”)層,可使貨物不易翻倒。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:江蘇省泰興市2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:填空題

冰的密度是0.9×103kg/m3;一塊體積為100 cm3的冰熔化成水后,質(zhì)量是______g,體積是______ cm3。

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科目:初中物理 來源:【全國百強!亢幽鲜⌒锣l(xiāng)市(少兒部)2016-2017學年2016級下學期期中考試物理試卷 題型:實驗題

小李同學利用如圖裝置探究“液體內(nèi)部壓強的特點”。

(1)小李檢查壓強計的氣密性時,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_____(選填“大”或“小”),表明其氣密性差。小李調(diào)節(jié)好壓強計后,U形管兩邊液面相平。

(2)小李把金屬盒分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(鹽水和酒精)中,發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊液柱的高度差較小,他判斷圖甲中的液體是酒精,其結(jié)論不可靠,原因是沒有控制壓強計探頭在液體中的____;他改變圖乙中壓強計探頭的深度,其探究情況如圖丙所示。

(3)小李應該比較圖______,得出壓強計探頭離液面的距離越深,U形管兩邊液柱的高度差就越越大,表示液體的壓強就越_____。

(4)小李發(fā)現(xiàn)在同種液體中,壓強計探頭所處深度相同時,只改變探頭的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明______________。

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科目:初中物理 來源:【全國百強!亢幽鲜⌒锣l(xiāng)市(少兒部)2016-2017學年2016級下學期期中考試物理試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于慣性說法正確的是( )

A.靜止在草坪上的足球沒有慣性

B.高速公路汽車限速是為了安全,因為速度越大慣性越大

C.殲擊機投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱,這是為了減小慣性更加靈活

D.百米賽跑的運動員撞線后還要跑出去一段距離,是由于受到慣性的作用

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科目:初中物理 來源:山西省大同市礦區(qū)2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:實驗題

在探究“液體壓強的特點”實驗中,進行了如圖(15)所示的操作:

(1)實驗前,應調(diào)整U型管壓強計,使左右兩邊玻璃管中的液面___________.

(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強與___________________的關(guān)系.

(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應選擇____兩圖進行對比,結(jié)論是:液體壓強與盛液體的容器形狀________.

(4)要探究液體壓強與液體密度的關(guān)系,應選用_____兩圖進行對比.

(5)在圖丙中,固定U形管壓強計金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位,這是為了探究同一深度處,液體向 ____________的壓強大小關(guān)系.

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科目:初中物理 來源:山西省大同市礦區(qū)2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:填空題

在跳板跳水這一運動項目中,運動員對跳板施力的同時,也受到跳板對他的作用力,(如圖)但這兩個力的作用效果卻不同,前者主要是改變了跳板的 ,后者主要改變了運動員的

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科目:初中物理 來源:山西省大同市礦區(qū)2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:選擇題

壁虎爬在豎直的墻面上靜止不動,則下面的說法正確的是( 。

A. 墻對壁虎的吸引力和壁虎受到的重力是一對平衡力

B. 墻對壁虎的摩擦力和墻受到的重力是一對平衡力

C. 壁虎對墻的壓力和墻對壁虎摩擦力是一對相互作用力

D. 墻對壁虎的摩擦力和壁虎受到的重力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源:河北省秦皇島市盧龍縣2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:綜合題

書包的背帶做得很寬是為了_______________;注射器的針頭做得很尖,其目的是為了____________;注射器能將藥液吸入針筒是利用了________________ 的作用;三峽船閘運用了_________原理。

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科目:初中物理 來源:江西省2016-2017學年八年級下學期期中考試物理試卷 題型:填空題

爬桿是一項有益的體育運動.質(zhì)量為50kg的王力,在體育課上進行爬桿訓練,當他沿豎直桿勻速向上爬時,桿對手的摩擦力大小為_______ N,方向_________.

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