Question

8．如圖（a）、（b）、（c）所示，某小組同學(xué)以硬紙板為研究對(duì)象，利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)是在做“探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)”．按圖（a）所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)在硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)下讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)；按圖（b）所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，放開硬紙板前，應(yīng)使兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同，兩細(xì)線對(duì)硬紙板拉力的方向相反．（a）和（b）所示的實(shí)驗(yàn)過程說明所探究的兩個(gè)力需作用在同一直線上，物體才能平衡．圖（c）則可驗(yàn)證所探究的兩個(gè)力必須作用于同一物體．

Answer 1

分析 物體的平衡狀態(tài)包括兩種情況，一是靜止，二是做勻速直線運(yùn)動(dòng)；影響二力平衡的因素有多個(gè)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)逐一進(jìn)行探究，最終得出規(guī)律，因此，讀圖時(shí)要注意找出所研究的量是哪一個(gè)．

解答 解：
由實(shí)驗(yàn)裝置圖可知，以硬紙板為研究對(duì)象，利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線等器材可以探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)；
按圖a所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，為了方便讀數(shù)，應(yīng)在硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)下讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
按圖b所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，放開硬紙板前，應(yīng)使兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同，兩細(xì)線對(duì)硬紙板拉力的方向相反，放手后觀察紙板是否靜止，得出結(jié)論．
圖（a）、（b）所示的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)，物體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩個(gè)力在同一直線時(shí)，物體才靜止，說明所探究的兩個(gè)力需作用在同一直線上，物體才能平衡；
圖（c）則是將兩物體分開后，兩個(gè)力不再平衡，說明必須作用于同一物體．
故答案為：二力平衡條件；靜止；相同；相反；同一直線；同一物體．

點(diǎn)評(píng) 平衡狀態(tài)有兩種，靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；二力平衡條件有四個(gè)，大小相同、方向相反、作用在同一物體的一條直線上，缺一不可，這都是我們應(yīng)熟知的知識(shí)．