在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過(guò)來(lái)的聲音大�。�(2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟(1)，比較聲音的大�。�(qǐng)你幫他們分析，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中．

分析與論證：聲音靠________傳播到遠(yuǎn)處．

答案：略
解析：

分析與論證：介質(zhì)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，傳過(guò)來(lái)的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較前后兩次聲音的大�。�
請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時(shí)
兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)
（3）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過(guò)來(lái)的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。� 請(qǐng)你幫她們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
聲音大小 傳聲介質(zhì) 兩張課桌緊挨時(shí)   兩張課桌之間有縫隙
聲音大小 傳聲介質(zhì)
兩張課桌緊挨時(shí)
兩張課桌之間有縫隙
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小明和小華同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
A．將兩個(gè)可口可樂(lè)瓶和一根棉線做成一個(gè)“土電話”；
B．兩人站好位置，一個(gè)同學(xué)對(duì)著空氣輕聲說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)聽傳來(lái)的聲音大小；
C．兩個(gè)仍站在原位置，一個(gè)同學(xué)對(duì)著話筒同樣輕聲說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)聽話筒里傳來(lái)的聲音大小
（1）請(qǐng)你幫他們進(jìn)行分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對(duì)著空氣講話    
對(duì)著話筒講話    
（2）由此可得出結(jié)論：
①
棉線
棉線
傳聲效果好．
②聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
①將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲擊桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過(guò)來(lái)的聲音大小．
②將兩張緊挨的桌子離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟①，比較聲音的大�。�
（1）請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時(shí)    
 兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)    
（2）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處；不同介質(zhì)傳播聲音的效果
不同
不同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過(guò)來(lái)的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。�
請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
    實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時(shí)
大
大
固體（課桌）
固體（課桌）
兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)
小
小
氣體（空氣）
氣體（空氣）
分析與論證：由上述現(xiàn)象可以說(shuō)明
固體
固體
的傳聲效果比
氣體
氣體
好．

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