下列說(shuō)法中正確的是：

A．光年是時(shí)間的單位                      B．公斤是力的單位

C．度電是電功的單位                      D．焦耳是電功率的單位

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


高速公路收費(fèi)站，現(xiàn)在對(duì)過(guò)往的超載貨車(chē)實(shí)施計(jì)重收費(fèi)，某同學(xué)結(jié)合所學(xué)物理知

    識(shí)設(shè)計(jì)了如圖所示的計(jì)重秤原理圖，以下說(shuō)法正確的是

    A. .稱(chēng)重表其實(shí)是一個(gè)電壓表             

    B 電路中的R1是沒(méi)有作用的  

    C. 當(dāng)車(chē)輛越重時(shí)，稱(chēng)重表的示數(shù)越小    

    D. 當(dāng)車(chē)輛越重時(shí)，稱(chēng)重表的示數(shù)越大

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


兩個(gè)分別標(biāo)有“10Ω、0.9W”和“20Ω、0.8W”的電阻，下列說(shuō)法正確的是：

A．兩個(gè)電阻串聯(lián)，允許加在串聯(lián)電路兩端的最大電壓是6V

B．兩個(gè)電阻串聯(lián)，允許加在串聯(lián)電路兩端的最大電壓是7V

C．兩個(gè)電阻并聯(lián)，允許通過(guò)干路中的最大電流是0.45A

D．兩個(gè)電阻并聯(lián)，允許通過(guò)干路中的最大電流是0.5A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


使用下列器材可省力的是

   A．定滑輪        B．扳手   C．鑷子    D．動(dòng)滑輪

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


有邊長(zhǎng)為的正方體木塊A和未知邊長(zhǎng)的正方體石塊B。已知�，F(xiàn)把A放入盛有足夠深的水的容器中，靜止后有露出水面（如圖甲所示）。請(qǐng)解答以下問(wèn)題：

（1）求木塊的密度

（2）若把B輕放到A上，靜止時(shí)A剛被浸沒(méi)（如圖乙所示），若B的密度

求B的邊長(zhǎng)b；

（3）若把A、B用輕繩連接后，A上B下地送入水中被水浸沒(méi)（如圖丙所示），然后釋放。請(qǐng)分析釋放后它們上浮還是下沉？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


蹬山運(yùn)動(dòng)員要粗略測(cè)量某山峰的海拔高度時(shí)，下列儀器供他選擇，你認(rèn)為他選擇哪一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量最簡(jiǎn)便快捷（當(dāng)時(shí)山峰氣溫大約15℃）

   A．刻度尺        B．溫度計(jì)       C．水平儀       D．氣壓計(jì)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小陳從廢品回收站中揀回一根質(zhì)量大約500克，沒(méi)有秤砣的舊桿秤，桿秤上的刻度模糊不清，如圖4，小陳用下列器材進(jìn)行了下列測(cè)量。

器材：鉤碼2只，大約100克，量程為300克的托盤(pán)天平（含砝碼），毫米刻度尺一把，輕質(zhì)細(xì)繩兩根

要求：1．測(cè)桿秤的質(zhì)量m

（1）請(qǐng)你寫(xiě)出小陳測(cè)量桿秤的質(zhì)量的主要實(shí)驗(yàn)步驟（表述中用到的字母可以任意選�。�。（2）要直接測(cè)量的物理量有 。

2．測(cè)定星的位置小陳找到了桿秤的秤砣，并測(cè)出了砣的質(zhì)量為m1，請(qǐng)你幫他找出定星的位置，方法是：

圖4

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖2，圓柱形的容器內(nèi)盛有等量的水和酒精，它們被簿膜隔開(kāi)，這時(shí)，容器底部受到液體的壓力和壓強(qiáng)分別為F1和P1，現(xiàn)去開(kāi)薄膜后，酒精和水混合在一起，液面下降了一些，這時(shí)液體對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng)分別為F2和P2，那么

A．

B．

C．

D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖表示阻值不同的兩個(gè)電阻的電流強(qiáng)度隨電壓變化的I一U圖線，從圖中可知　　 [　 ]

A．R1＞R2

B．R1R2串聯(lián)后的總電阻的I—U圖線在區(qū)域II

C．R1R2并聯(lián)后的總電阻的I—U圖線在區(qū)域III

D．R1R2并聯(lián)后的總電阻的I一U圖線在區(qū)域I

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