小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計(jì)的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想,小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是        。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表,表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第      次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拉力(鉤碼總重)F/N

0

1

2

3

4

5

6

彈簧伸長量△L/cm

0

0.40

0.80

1.70

1.60

2.00

2.40

(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù),在圖中做出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。

(3)由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是       的(填“正確”或“錯誤”)。   

 (4)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測力計(jì)代替鉤碼。他的做法是:用彈簧測力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數(shù)值由彈簧測力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測力計(jì)好,還是用鉤碼更好一些?答:      ;理由是:                              。

 

【答案】

(1)刻度尺;4(2分);(2)略(2分);(3)正確(1分)。(4)用鉤碼更好(1分) ;彈簧測力計(jì)難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易準(zhǔn)確測定(2分)。

【解析】(1)由于是測拉力與彈簧伸長的關(guān)系,故測量儀器還需要一個刻度尺用來測長度;由于前面是每增加1N,伸長量增加0.4cm,但在第4組數(shù)據(jù)中,拉力也是增加1N,但伸長量卻增加0.9cm,故第4組數(shù)據(jù)是錯誤的;

(2)關(guān)系圖線可通過描點(diǎn),連線獲得;

(3)由圖線可看出,是一條過原點(diǎn)的直線,說明彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比,小明的猜想是正確的;

(4)如果用測力計(jì)向下拉彈簧,則由于彈簧自重的存在,會使它對彈簧的拉力與其顯示的力的示數(shù)有差異,加之測力計(jì)難以控制,不穩(wěn)定等原因,還是用鉤碼好一些,讓力增加若干倍時容易控制。

考點(diǎn):探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?如東縣一模)小明和小華在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,一起組裝好如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,已知物塊所受重力為9.6N,彈簧測力計(jì)的量程為0~10N.(不計(jì)繩重和摩擦).
(1)小明向上
勻速直線
勻速直線
拉動彈簧測力計(jì),使物塊升高,并由彈簧測力計(jì)讀出拉力為 4.0N,同時小華用刻度尺測出物塊上升的高度為0.1m,彈簧測力計(jì)移動的距離為0.3m,由此可測得此時滑輪組的機(jī)械效率為
80
80
%.
(2)若增大物塊重力,則該滑輪組的機(jī)械效率將變大,最大機(jī)械效率為
92
92
%.
(3)為了研究彈簧測力計(jì)的原理,小明找來不同的兩根彈簧,用相同的力分別拉彈簧時,發(fā)現(xiàn)彈簧伸長量不同.
①請你猜想影響彈簧伸長量的因素可能是
彈簧的長度
彈簧的長度
(寫出一個影響因素).
②為了驗(yàn)證你的猜想,簡要的做法是
選取兩跟長度不同而其他因素相同的彈簧,用相同的拉力拉,觀察彈簧的伸長量
選取兩跟長度不同而其他因素相同的彈簧,用相同的拉力拉,觀察彈簧的伸長量

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)做“探究阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)時,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn),溢水杯可通過升降臺上升或下降.在探究過程中,小明在升起升降臺之前記下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)FA、FB,然后緩慢的將升降臺升起,同時注意彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù),當(dāng)浸入一半時,記錄下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)分別為F1、F2,測FA、FB、F1、F2的關(guān)系為:
FA>F1、FB<F2
FA>F1、FB<F2
,當(dāng)剛好完全浸入,用△F1、△F2來表示彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)變化量,則△F1
=
=
△F2(選填“<”,“>”或“=”),然后繼續(xù)升升降臺,觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)
變化(選填“有”,或“無”),這說明物體受到的浮力與該物體浸入的
體積
體積
(選填“深度”,“體積”)有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?揚(yáng)州)把一塊表面很干凈的10×10cm2厚玻璃板掛在彈簧測力計(jì)的下面,測得示數(shù)為2.5N,手持彈簧秤的上端,把玻璃板往下全部放入水一定深度處,測得彈簧秤示數(shù)為1.5N,再慢慢提起彈簧秤,當(dāng)玻璃板即將離開水面時,彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖,玻璃板完全脫離水面后,彈簧秤示數(shù)回到2.5N.試回答下列問題:
(1)玻璃板浸沒在水中時受到的浮力是
1
1
N,玻璃板的密度為
2.5×103kg/m3
2.5×103kg/m3

(2)小明發(fā)現(xiàn),玻璃板即將離開水面時,彈簧秤的示數(shù)比玻璃板的重力大
1.1
1.1
N,這說明此時玻璃還受到方向向
的一個力.
(3)關(guān)于這個力的來歷,小明開展了探究.一開始小明猜想是所受的是大氣壓力,但他很快否定了自己的想法,原因是玻璃板上表面所受的大氣壓力約為
1013
1013
N,但上、下表面受到的大氣壓力平衡.
(4)小明仔細(xì)觀察了玻璃板即將離開水面時,玻璃板與水面的接觸情況,如圖,由此他想到這個力可能是
玻璃分子與水分子間有引力
玻璃分子與水分子間有引力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

小明同學(xué)做“探究阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)時,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn),溢水杯可通過升降臺上升或下降.在探究過程中,小明在升起升降臺之前記下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)FA、FB,然后緩慢的將升降臺升起,同時注意彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù),當(dāng)浸入一半時,記錄下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)分別為F1、F2,測FA、FB、F1、F2的關(guān)系為:________,當(dāng)剛好完全浸入,用△F1、△F2來表示彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)變化量,則△F1________△F2(選填“<”,“>”或“=”),然后繼續(xù)升升降臺,觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)________變化(選填“有”,或“無”),這說明物體受到的浮力與該物體浸入的________(選填“深度”,“體積”)有關(guān).

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科目:初中物理 來源:2010年四川省江油市明鏡中學(xué)中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

小明同學(xué)做“探究阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)時,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn),溢水杯可通過升降臺上升或下降.在探究過程中,小明在升起升降臺之前記下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)FA、FB,然后緩慢的將升降臺升起,同時注意彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù),當(dāng)浸入一半時,記錄下彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)分別為F1、F2,測FA、FB、F1、F2的關(guān)系為:    ,當(dāng)剛好完全浸入,用△F1、△F2來表示彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)變化量,則△F1    △F2(選填“<”,“>”或“=”),然后繼續(xù)升升降臺,觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計(jì)A、B的示數(shù)    變化(選填“有”,或“無”),這說明物體受到的浮力與該物體浸入的    (選填“深度”,“體積”)有關(guān).

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同步練習(xí)冊答案