如圖，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和阻力F2．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省教育集團(tuán)樹人學(xué)校初三期中物理卷（解析版） 題型：計算題

某人用如圖所示的滑輪組勻速提升800N的重物，所用的拉力F為500N，物體升高2m，在此過程中，不計摩擦和繩重，求：

（1）拉力F所做的功；

（2）滑輪組的機(jī)械效率；

（3）如果用此滑輪組勻速提升600N的重物，拉力應(yīng)為多大？

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鹽城市建湖縣初三期中物理卷（解析版） 題型：作圖題

請畫出圖中拉力F的力臂（用L把力臂表示出來）和阻力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鹽城市建湖縣初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的四個電路中，與實(shí)物圖對應(yīng)的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗題

小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)這一次實(shí)驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ．

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計了兩種實(shí)驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 種實(shí)驗方案更方便，理由是： ．兩次彈簧測力計讀數(shù)F1 F2．

（4）實(shí)驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因可能是： ．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖是工人師傅提升重物的示意圖，甲圖使用的是 滑輪；乙圖使用的是 滑輪．若圖中滑輪質(zhì)量相同，把同一貨物勻速提升相同高度（不計摩擦），則機(jī)械效率較高的是 圖（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

小明家最近開通了天然氣，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在燒開一壺水比過去用煤氣所用的時間少了，這是由于這兩種燃料具有不同的（ ）

A．質(zhì)量 B．比熱容 C．密度 D．熱值

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省宿遷市泗陽縣初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建筑越建越高，“高空墜物傷人”事件時有發(fā)生．原因是高處不穩(wěn)固的物體墜落時，重力勢能轉(zhuǎn)化為 ，而且高度越高，物體落到地面時的做功本領(lǐng)就 （填“越小”或“越大”）．

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省十堰市鄖西縣夾河鎮(zhèn)初三期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗題

在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗中，實(shí)驗裝置如圖所示．

加熱時間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

（1）實(shí)驗中應(yīng)量取質(zhì)量 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時，通過比較 來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱．

（2）通過實(shí)驗，記錄數(shù)據(jù)如表格所示．從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙．

（3）分析實(shí)驗數(shù)據(jù)可知 物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．

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