請(qǐng)同學(xué)們按要求將實(shí)物圖連接完整，如圖所示，要求：電燈L1與L2并聯(lián)，其中電流表測(cè)的L1電流，電壓表測(cè)L2的電壓，開(kāi)關(guān)控制總電路，干電池組成串聯(lián)向外供電，電燈的電阻約為10Ω．（導(dǎo)線(xiàn)不能交叉）
分析：根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式，求出通過(guò)燈泡的電流，確定電流表量程，然后連接實(shí)物電路圖．
解答：解：電燈L1與L2并聯(lián)，電流表測(cè)的L1電流，則電流表串聯(lián)在L1支路中，電壓表測(cè)L2的電壓，電壓表并聯(lián)在L1兩端，開(kāi)關(guān)控制總電路，開(kāi)關(guān)串聯(lián)在干路中，由圖示可知，電源電壓U=1.5V×3=4.5V，電壓表應(yīng)選0～15V量程，電燈的電阻約為10Ω，通過(guò)L1的電流約為：
I=
U
R
=
4.5V
10Ω
=0.45A，電流表選0～0.6A量程，實(shí)物電路圖如圖所示．
故答案為：電路圖如圖所示．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了連接實(shí)物電路圖，根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?常德）在做了影響電阻大小因素的探究活動(dòng)后，小揚(yáng)想到鹽水也能導(dǎo)電，那么鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們提出了多種猜想，經(jīng)過(guò)交流和篩選，最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質(zhì)量．
現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、開(kāi)關(guān)各1個(gè)、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導(dǎo)線(xiàn)、加熱裝置、溫度計(jì)．小揚(yáng)想利用上述器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鹽水的溫度對(duì)其導(dǎo)電能力的影響．
（1）鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，為了將其“顯示”出來(lái)，具體做法是：
保持電壓一定，根據(jù)電流強(qiáng)弱判斷導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱
保持電壓一定，根據(jù)電流強(qiáng)弱判斷導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱
．
（2）請(qǐng)你在虛線(xiàn)框中完成實(shí)驗(yàn)電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個(gè)完整的電路中．
（3）請(qǐng)你幫助小揚(yáng)完善這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
①按電路圖連接好實(shí)物，
閉合開(kāi)關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I1
閉合開(kāi)關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I1
；
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，
利用加熱裝置給鹽水加熱，過(guò)一段時(shí)間（溫度計(jì)的示數(shù)明顯上升）再閉合開(kāi)關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I2
利用加熱裝置給鹽水加熱，過(guò)一段時(shí)間（溫度計(jì)的示數(shù)明顯上升）再閉合開(kāi)關(guān)讀出電流表的示數(shù)為I2
；
③換用另一種濃度的鹽水重復(fù)上述步驟；
④
比較兩組I1、I2的大小，得出結(jié)論
比較兩組I1、I2的大小，得出結(jié)論
．
（4）在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，小揚(yáng)通過(guò)操作還發(fā)現(xiàn)金屬板的某些因素有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響，
請(qǐng)你列舉一例：
兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對(duì)）
兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對(duì)）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

在做了影響電阻大小因素的探究活動(dòng)后，小揚(yáng)想到鹽水也能導(dǎo)電，那么鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們提出了多種猜想，經(jīng)過(guò)交流和篩選，最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質(zhì)量．
現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、開(kāi)關(guān)各1個(gè)、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導(dǎo)線(xiàn)、加熱裝置、溫度計(jì)．小揚(yáng)想利用上述器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鹽水的溫度對(duì)其導(dǎo)電能力的影響．
（1）鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，為了將其“顯示”出來(lái)，具體做法是：______．
（2）請(qǐng)你在虛線(xiàn)框中完成實(shí)驗(yàn)電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個(gè)完整的電路中．
（3）請(qǐng)你幫助小揚(yáng)完善這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
①按電路圖連接好實(shí)物，______；
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，______；
③換用另一種濃度的鹽水重復(fù)上述步驟；
④______．
（4）在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，小揚(yáng)通過(guò)操作還發(fā)現(xiàn)金屬板的某些因素有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響，
請(qǐng)你列舉一例：______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010年湖南省常德市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在做了影響電阻大小因素的探究活動(dòng)后，小揚(yáng)想到鹽水也能導(dǎo)電，那么鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們提出了多種猜想，經(jīng)過(guò)交流和篩選，最終提出影響鹽水導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質(zhì)量．
現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、開(kāi)關(guān)各1個(gè)、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導(dǎo)線(xiàn)、加熱裝置、溫度計(jì)．小揚(yáng)想利用上述器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鹽水的溫度對(duì)其導(dǎo)電能力的影響．
（1）鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，為了將其“顯示”出來(lái)，具體做法是：______．
（2）請(qǐng)你在虛線(xiàn)框中完成實(shí)驗(yàn)電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個(gè)完整的電路中．
（3）請(qǐng)你幫助小揚(yáng)完善這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
①按電路圖連接好實(shí)物，______；
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，______；
③換用另一種濃度的鹽水重復(fù)上述步驟；
④______．
（4）在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，小揚(yáng)通過(guò)操作還發(fā)現(xiàn)金屬板的某些因素有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響，
請(qǐng)你列舉一例：______．

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