在“觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)”中,小明的實(shí)驗(yàn)記錄表格如下:
時(shí)間(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(℃) 90℃ 92℃ 94℃ 96℃ 98℃ 99℃ 99℃ 96℃ 99℃

(1)從實(shí)驗(yàn)可得出,液體在沸騰過程中要
熱,但溫度
不變
不變

(2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在第
7
7
分鐘記錄的數(shù)據(jù)是明顯錯(cuò)誤的.
(3)由表可知,加熱了
5
5
分鐘水開始沸騰,水的沸點(diǎn)是
99
99
℃.
(4)小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖(a)、(b)所示,則圖
b
b
是水沸騰前的情況,圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況.
(5)表格數(shù)據(jù)糾正后,在圖坐標(biāo)中畫出水的沸騰曲線.
分析:(1)水沸騰的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)并且繼續(xù)吸熱,吸收的熱量全部都用來由液體變成氣體的變化.
(2)液體在沸騰時(shí)溫度會(huì)保持不變,不同的那個(gè)自然就是錯(cuò)誤的.
(3)沸騰時(shí)保持不變的溫度就是液體的沸點(diǎn).
 (4)水沸騰時(shí)和沸騰前現(xiàn)象:沸騰時(shí)有大量的氣泡產(chǎn)生,并且氣泡在上升過程中體積逐漸增大,最后破裂;沸騰前氣泡在上升過程中,體積逐漸減。
(5)根據(jù)表格數(shù)據(jù)描圖,就是先根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn),然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連接起來.
解答:解:(1)水沸騰時(shí)溫度的特點(diǎn)是:雖然繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變.
(2)從表格中可以看出水是從第5min開始沸騰的,液體在沸騰時(shí)溫度會(huì)保持不變,但是第7min時(shí)的數(shù)據(jù),與其他的數(shù)值不同,所以是錯(cuò)誤的.
(3)水從第5min開始就保持99℃不再改變,所以沸點(diǎn)就是99℃.
(4)a圖中氣泡在上升過程中,體積逐漸增大,所以是沸騰時(shí)的現(xiàn)象.b圖中氣泡在上升過程中體積逐漸減小,所以是沸騰前的現(xiàn)象.
由表中數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn)為98℃,根據(jù)水的沸點(diǎn)與氣壓之間的關(guān)系,水的沸點(diǎn)隨氣壓的降低而降低可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)水面的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(5)根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn),然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連接起來.如下圖所示:
故答案為:(1)吸;不變;(2)7;(3)5;99;(4)b;a;
(5)
點(diǎn)評(píng):(1)液體沸騰前吸收熱量,溫度不斷升高,氣泡上升時(shí)不斷變。
(2)液體沸騰的特點(diǎn):吸收熱量,溫度保持不變,氣泡上升過程中不斷增大;
(3)汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰,兩者是存在不同的,發(fā)生的地點(diǎn)不同、劇烈程度不同、發(fā)生的條件不同、發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1,在“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照
自下而上
自下而上
(填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行.
(2)小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí),水中氣泡上升過程如圖2、圖3,則圖
2
2
是水沸騰時(shí)的情況.
(3)下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù):
時(shí)間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 98 98 98 98
表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:水在沸騰過程中,要繼續(xù)
熱,但溫度
不變
不變

(4)水持續(xù)沸騰時(shí),水面上的“白氣”并不明顯;如果突然停止加熱,水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”這是為什么?
答:這是因?yàn)樗掷m(xù)沸騰時(shí),水而上方溫度高,水蒸氣較多,所以看到的“白氣”并不明顯,停止加熱后,水面上方的溫度
,大量水蒸氣遇冷
液化
液化
成小水珠,就是我們看到的“白氣”.
(5)同時(shí),小華也做了該實(shí)驗(yàn).他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù),在同一坐標(biāo)紙上畫出了如圖4的圖線,其中實(shí)線表示小明的圖線,虛線表示小華的圖線,水平部分圖線重合.若加熱條件完全相同,整個(gè)過程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開始加熱時(shí)水的溫度是
相同
相同
(選填:”相同”或“不同”)和開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
不同
(選填:”相同”、”不同”或“無法判斷”).你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是:
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖1A所示,剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊,很難看清示數(shù),主要原因是
水蒸氣液化成小水滴附著在溫度計(jì)上
水蒸氣液化成小水滴附著在溫度計(jì)上

(2)除了圖1B中所給的實(shí)驗(yàn)器材外,完成本實(shí)驗(yàn)還需要添加的器材有
秒表
秒表

(3)如圖1C中甲、乙兩圖中,圖
所示是水沸騰前的情況.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 93 95 96 98 98 98 98 98

(4)水的溫度隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)如圖,在圖D中畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(5)水沸騰后,停止對(duì)水加熱,水
不能
不能
(能/不能)繼續(xù)沸騰,可知水沸騰的條件是
達(dá)到沸點(diǎn)且不斷吸熱
達(dá)到沸點(diǎn)且不斷吸熱

(6)如圖2所示,給一定量的水加熱,其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中a圖線所示(實(shí)線部分),若其他條件不變,僅將水的量減少,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是
C
C

A.a(chǎn)           B.b       C.c            D.d.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1中甲所示.
(1)某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水在沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖1中乙中 ①、②所示,則圖
(①/②)是沸騰時(shí)的情況.
(2)水的溫度隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)如下表,在圖1丙中畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 93 95 96 98 98 98 98 98 98

(3)從圖象可以看出水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,水在沸騰過程中,繼續(xù)吸熱,溫度
不變
不變

(4)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用時(shí)間過長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因(寫出一種即可)
水的初溫太低
水的初溫太低

(5)實(shí)驗(yàn)后的沸水放在桌上越來越?jīng)觯鐖D2中圖象中能表示其溫度T隨時(shí)間t變化關(guān)系的是
D
D

(6)如圖3,在裝水的大燒杯中,浮著一個(gè)盛適有量水的試管,對(duì)大燒杯持續(xù)加熱,大燒杯中的水沸騰一段時(shí)間后,試管中水的溫度
達(dá)到沸點(diǎn),試管中的水
不能
不能
沸騰.(填“能”或“不能”)
(7)如圖4所示,給一定量的水加熱,其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖4中a圖線所示(實(shí)線部分),若其他條件不變,僅將水的量減少,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線a、b、c、d中正確的是
c
c

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到90℃時(shí),小名同學(xué)開始記時(shí),每隔1min記錄一次水的溫度,有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如下:
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析,如果在其它條件不變的情況下,第9min后,繼續(xù)對(duì)水加熱1min,則水的沸點(diǎn)是______℃.
(2)請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象.

3)如圖2甲圖為某同學(xué)測(cè)“沸水溫度”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形.由于操作錯(cuò)誤,他觀察到水沸騰時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃,他的錯(cuò)誤是______,當(dāng)糾正錯(cuò)誤后,他觀察到水沸騰時(shí),如圖2乙所示,溫度計(jì)的讀數(shù)為______℃.
(4)由圖象可以看出,把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為______min.水已沸騰后,若繼續(xù)對(duì)水加熱,則水在加熱過程中溫度將______.
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些?(寫出一點(diǎn)即可)
______
(6)某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖3所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,兩同學(xué)的圖線水平部分重合,整個(gè)過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖3中的分析圖線:兩同學(xué)開始加熱時(shí),水的初溫是______℃;從開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn),兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是______(選填:“相同”、“不同”或“無法判斷”).造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有可能是加熱條件完全相同的情況下,A同學(xué)用來被加熱的水的質(zhì)量比B同學(xué)的______.(選填“大”或“小”)

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到90℃時(shí),小名同學(xué)開始記時(shí),每隔1min記錄一次水的溫度,有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如下:
時(shí)間/min123456789
溫度/℃90929496979899999999
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析,如果在其它條件不變的情況下,第9min后,繼續(xù)對(duì)水加熱1min,則水的沸點(diǎn)是______℃.
(2)請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象.

3)如圖2甲圖為某同學(xué)測(cè)“沸水溫度”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形.由于操作錯(cuò)誤,他觀察到水沸騰時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃,他的錯(cuò)誤是______,當(dāng)糾正錯(cuò)誤后,他觀察到水沸騰時(shí),如圖2乙所示,溫度計(jì)的讀數(shù)為______℃.
(4)由圖象可以看出,把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為______min.水已沸騰后,若繼續(xù)對(duì)水加熱,則水在加熱過程中溫度將______.
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些?(寫出一點(diǎn)即可)
______
(6)某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖3所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,兩同學(xué)的圖線水平部分重合,整個(gè)過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖3中的分析圖線:兩同學(xué)開始加熱時(shí),水的初溫是______℃;從開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn),兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是______(選填:“相同”、“不同”或“無法判斷”).造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有可能是加熱條件完全相同的情況下,A同學(xué)用來被加熱的水的質(zhì)量比B同學(xué)的______.(選填“大”或“小”)

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