如圖所示,是某同學(xué)在做“平面鏡成像特點”實驗裝置.請你運用所學(xué)知識完成下面的問題.
(1)M是一塊
較薄平板玻璃
較薄平板玻璃
(選填“平面鏡”、“較薄平板玻璃”或“較厚平板玻璃”).
(2)直尺的作用是便于比較物體與像
到鏡面的距離
到鏡面的距離
的關(guān)系.
(3)兩段等長的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系.
(4)實驗時,點亮蠟燭A,移動M后面沒有點亮的同樣的蠟燭B,直到從前面不同位置看去,M后面的B好像被點亮似的.觀察比較A、B的大小,可以得到像和物體的大小
相等
相等
.當(dāng)蠟燭A慢慢靠近M時,觀察到蠟燭像B的大小
不變
不變
(選填“變小”、“變大”或“不變”).若在M后面擋一張黑紙,通過M
仍能
仍能
(選填“仍能”或“不能”)看到蠟燭A的像,在黑紙上
不能
不能
(選填“仍能”或“不能”)看到蠟燭A的像.
(5)若在實驗中,不能使A與B的像完全重合是因為玻璃板沒有與桌面
垂直
垂直
放置所致,在實驗中還可通過M觀察到后面出現(xiàn)兩個像,這是由于玻璃板
兩個反射面成像
兩個反射面成像
成像所致.
分析:(1)做平面鏡成像實驗,為了便于確定像的位置,應(yīng)選擇較薄的平玻璃板來代替鏡面;為了確定像和物體的大小關(guān)系,采用兩個完全相同的蠟燭;
(2)平面鏡成像的特點:像和物體的大小相等、像和物體的連線與鏡面垂直、像和物體到鏡面的距離相等,平面鏡所成的像是虛像;
(3)在實驗中,為使像和物體在同一水平面上,應(yīng)將玻璃板垂直于桌面放置.
解答:解:(1)為了便于確定像的位置,應(yīng)選擇較薄的平玻璃板來代替鏡面;
(2)為了比較像和物體到鏡面的距離關(guān)系,實驗中要用到直尺;
(3)為了確定像和物體的大小關(guān)系,采用兩個完全相同的蠟燭;
(4)像和物體的大小相等,蠟燭A慢慢靠近M,成的像不變;
平面鏡成像的原理是光的反射,若在M后面擋一張黑紙,通過M仍能看到蠟燭A的像,且所成的像更清晰;
由于平面鏡成的是虛像,所以在黑紙不能成像;
(5)在實驗中,不能使A與B的像完全重合是因為玻璃板沒有與桌面垂直放置,像和物體不在同一水平面上;
玻璃板有兩個反射面,都能成像,若玻璃板較厚,則會在玻璃板的后面發(fā)現(xiàn)兩個像.
故答案為:(1)較薄平板玻璃;(2)到鏡面的距離;(3)大;(4)相等;不變;仍能;不能;
(5)垂直;兩個反射面成像.
點評:此題是探究平面鏡成像特點實驗,考查了轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用及應(yīng)注意的問題,掌握平面鏡成像的特點,才能很好的解題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

6、如圖所示,是某同學(xué)在實驗中所用的電路元件.
(1)請按要求連接實物圖.V1測L1、L2串聯(lián)后總電壓,V2測L2兩端的電壓,安培表測L2的電流.
(2)V1、V2的示數(shù)如圖所示,L1兩端的電壓為
2.2V

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24、如圖所示,是某同學(xué)在做光由空氣射向水中的折射實驗時畫的一幅草圖,他把水面畫成實線,法線畫成虛線,入射光線與折射光線是現(xiàn)場描的,但沒有及時標(biāo)出箭頭,并且圖的方向放亂了,請你在圖中幫他完成光路圖,并標(biāo)明哪部分是空氣,哪部分是水?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示裝置是某同學(xué)在做電學(xué)中的某個實驗,A、B表示電流表或電壓表,若電路連接正確,則A表為
電流
電流
表,B表為
電流
電流
表(均選填“電流”或“電壓”).A表測量的是
L1與L2中的電流
L1與L2中的電流
,B表測量的是
L2中電流
L2中電流
(均選填“L1中電流”、“L2中電流”、“L1與L2中的電流”或“L1兩端電壓”、“L2兩端電壓”、“總電壓”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是某同學(xué)在完成“探索木塊的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的實驗后,繪制的木塊質(zhì)量和體積的關(guān)系圖象.請你根據(jù)圖象分析
(1)木塊的體積為2cm3時,其質(zhì)量為
1
1
g;
木塊的體積為4cm3時,其質(zhì)量為
2
2
g;
木塊的體積為6cm3時,其質(zhì)量為
3
3
g.
(2)由此可知:同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成
正比
正比
關(guān)系.
(3)由圖象可看出,這種木塊的密度為
0.5g/cm3
0.5g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是某同學(xué)在測小車的平均速度,由圖可知道,小車在AB段的平均速度是
0.2m/s
0.2m/s
,BC段的平均速度是
0.5m/s
0.5m/s
,全程的平均速度是
0.3m/s
0.3m/s
,小車向下做的是
變速
變速
直線運動.

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