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根據如圖所示的電路圖，將如圖所示的電路元件連成實物圖．

解：按電流流向法，從電源的正極出發(fā)依次串聯(lián)開關、電流表、燈泡L2、燈泡L1回到負極，電壓表并聯(lián)在燈泡L1兩端；電流從儀表的正接線柱流入，負接線柱流出．如下圖所示：

分析：由電路圖可知，兩只燈泡串聯(lián)，電流表測量串聯(lián)電路的電流，電壓表測量L1兩端電壓；根據電流流向法，從電源的正極出發(fā)依次串聯(lián)即可，注意電流從儀表的正接線柱流入，負接線柱流出．
點評：由電路圖連接實物圖或者由實物圖畫電路圖，首要的問題是弄清各元件的連接方式和位置，按電流流向法從電源正極開始逐一連接即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、某實驗小組為了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”，他們準備如下的實驗器材：兩節(jié)干電池、開關一只、標有“2.5V  0.3A”、“3.8V  0.3A”小燈泡各兩只、有合適量程的電流表三只，按如圖設計的電路圖準備進行如下實驗．
a、按如圖所示電路將兩只標有“2.5V  0.3A”小燈泡連接好電路；
b、閉合開關讀出三只電流表示數并填入下表
c、換上兩只標有“3.8V  0.3A”小燈泡重復上述實驗．
（1）根據如圖所示的電路圖連接好實物圖
（2）該小組同學連接好電路閉合開關發(fā)現(xiàn)L1發(fā)光而L2不發(fā)光，產生這-現(xiàn)象的可能原因是：
L2斷路
；
（3）排除電路故障后該小組同學完成剩下的實驗，并將實驗數據記錄在下表中：小組同學根據實驗數據斷定其中一條結論是“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”．老師指出這條結論并不具有普遍性，如果小組要想得到更為可靠的結論下一步應如何操作：
換兩只不同規(guī)格的燈泡接入電路，測量三處的電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

成都鐵中初三四班物理小組的同學根據如圖所示的電路圖探究燈泡發(fā)光現(xiàn)象．

（1）如圖甲所示是小穎同學未連完的電路，請你用筆畫線代替導線將電路連接完整．
（2）翔翔同學連接電路時，開關應
斷開
斷開
，滑動變阻器的滑片應調到
A
A
端（選填“A“或“B“）．
（3）慶慶同學連完電路經檢查無誤后，閉合開關開始實驗，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數，電流表指針幾乎不偏轉，原因可能是
C
C

A、開關接觸不良                  B、小燈泡被短路
C、小燈泡的燈絲斷了              D、電流表被短路
（4）排除故障后，閉合開關，小宇同學發(fā)現(xiàn)燈泡兩端的電壓很小，燈泡亮度很暗，則應將滑片向
B
B
方向移動才能使小燈泡正常發(fā)光（選填“A“或“B“）．當小燈泡正常發(fā)光時電流表示數如圖乙所示，則小燈泡正常工作時的電流為
0.4
0.4
A．
（5）另外一組的小杰同學連接完他們組的器材后發(fā)現(xiàn)不管怎么移動滑動變阻器，燈泡的亮度都不發(fā)生改變，而且燈泡的亮度很暗，請幫他分析造成這種現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器同時連接了下面的兩個接線柱
滑動變阻器同時連接了下面的兩個接線柱
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據如圖所示的電路圖，完成實物的連接．

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據如圖所示的電路圖將下面的實物連接起來．
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科目：初中物理 來源： 題型：

根據如圖所示的電路圖用筆畫線代替導線把實物連接起來．
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