6．如圖甲所示，彈簧測力計的量程為0～5N，此時它的示數(shù)為2.2N，學校科技活動小組的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選了甲、乙兩根規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示圖象，圖象中只有 OA段和OB段是彈性形變．若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選彈簧乙（填甲/乙，下同）；若要制作測量精確程度較高的彈簧測力計，應(yīng)選彈簧甲．

分析 （1）彈簧測力計的量程是指它的最大稱量范圍，分度值是每相鄰的兩個小格所代表的力的大小，讀數(shù)時要注意從零刻度讀起，在明確分度值的前提下，數(shù)準格數(shù)．
（2）本題是考查彈簧測力計的原理，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，在施加相同拉力的情況下，彈簧的伸長量越大，彈簧測力計越靈敏，彈簧伸長量越小，一般量程會越大，我們可以根據(jù)需要選擇制作彈簧測力計的材料

解答 解：
（1）讀圖可知，彈簧測力計最大可稱量5N的物體，所以其量程應(yīng)記作0～5N；
從0～1N之間一共分出了5個小格，所以每個小格就是它的分度值0.2N；測力計的指針在2N以下第一個小格處，示數(shù)為：2N+1×0.2N=2.2N；
（2）在彈性限度內(nèi)，甲能承受的最大拉力是6N，而乙能承受的最大拉力是8N；顯然，若要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選用乙．
由圖象可知，在相同拉力作用下，彈簧甲的伸長量大，彈簧甲較靈敏，可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計．
故答案為：0～5；2.2；乙；甲．

點評 本題要根據(jù)圖中圖象數(shù)據(jù)分析得出答案，學生要提高分析圖象的能力，并真正理解彈簧測力計的原理．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．無內(nèi)膽飲水機的電路原理如圖所示，電熱絲R1、R2繞在出水管上，水經(jīng)過出水管時被加熱，通過改變溫控開關(guān)S2的狀態(tài)，可以選擇出溫水或開水．該飲水機的額定電壓為220V，開水加熱電功率是2000W，溫水加熱電功率是1100W，求：
（1）飲水機正常工作出溫水時，電熱絲中的電流是多少？
（2）電熱絲R1的電阻是多少？
（3）現(xiàn)在需要100℃的開水500mL，已知水的初溫是20℃，水需要吸收多少熱量？如果該飲水機的效率是80%，則該飲水機正常工作時，燒開這些水需要多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明和小華想知道醬油的密度．他們用天平和量筒做了如下實驗：
（1）小明的實驗過程：
a．用已凋節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；
b．向燒杯內(nèi)倒人適量醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2；
c．把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)醬油的體積為V；
d．計算醬油密度的表達式是：ρ═$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$
（2）用這種方法測出的醬油密度會偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測出醬油的密度．思考后，小華用兩個完全相同的燒杯和適量的水．設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整：
①凋好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0；
②將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m1
③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④計算醬油密度的表達式是：ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ水（已知水的密度為ρ水）
（4）小明發(fā)現(xiàn)小華所用天平的砝碼生銹了，則他所測醬油的質(zhì)量小于醬油的真實質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．下列說法正確的是（　�。�
A．通常情況下，鉛筆芯屬于絕緣體
B．電磁波可以在真空中傳播，金屬容器對電磁波有屏蔽作用
C．由于能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性，所以熱量不能自發(fā)的從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體
D．驗鈔機是利用紅外線工作的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動，小繩子突然斷裂，小球?qū)ⅲā　。?table class="qanwser">A．保持原來的圓周運動狀態(tài)B．保持繩斷時的速度做勻速直線運動C．運動速度迅速減小D．以上三種情況都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在某學校校門口常有很多燒烤攤，放學路過時聞到誘人的“飄香”，“飄香”在物理上屬于擴散現(xiàn)象；如圖所示，是課本中為了演示二氧化氮和空氣混合的實驗，其中空氣應(yīng)該裝在A瓶中．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于如圖四幅圖的說法正確的是（　�。�
A．
實驗說明磁場能產(chǎn)生電流		B．
實驗所揭示的原理可制成發(fā)電機
C．
演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置		D．
麥克風應(yīng)用了磁場對電流的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組三位同學發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的．于是他們在細繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動角度θ不大的情況下，單擺來回擺動一次所用的時間（擺動周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖所示，l為單擺的擺長，m為單擺擺球的質(zhì)量．為了減小誤差，三位同學在實驗中每次測量單擺擺動30次（30T）的時間．丙同學在甲、乙同學實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，三位同學的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在如表中．為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在如表的后三列中．
同學實驗序號l（米）M（克）θ（度）30T（秒）　l2（米2）[$\sqrt{l}$（米） $\frac{1}{2}$]l×m（米•克）
甲11.0304601.001.030
21.0404601.001.040
31.0504601.001.050
乙41.0303601.001.030
51.0304601.001.030
61.0305601.001.030
丙70.8304540.640.924
81.0404601.001.040
91.2503661.441.160
（1）三位同學在實驗中都要測量單擺擺動30個周期的時間，目的是減小實驗誤差．
（2）分析比較實驗序號1、2與3，可知甲同學得出的結(jié)論是：當單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）．
（3）分析比較實驗序號4、5與6，可知乙同學研究的是：單擺的周期與擺球擺動角度的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時，單擺的周期與擺動角度無關(guān)．
（4）分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系，可知丙同學得出的結(jié)論是：單擺的周期與單擺擺長有關(guān)．
（5）進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：單擺的周期與$\sqrt{l}$成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），速度為5m/s．將彈簧壓縮到最短（如圖丙）的整個過程中，小球的速度v和彈簧縮短的長度△L之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點．已知該輕彈簧每受到0.2牛的壓力就縮短1厘米，并且輕彈簧在受到撞擊到壓縮到最短的整個過程中始終發(fā)生彈性形變．

（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球動能的變化情況是先變大后變小，小球機械能的變化情況是變小．
（2）實驗中所用小球的質(zhì)量為0.1kg，全過程中，彈簧中彈力的最大值為8.14N．
（3）如圖，當彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為0，此時，小球處于非平衡（填“平衡”或“非平衡”）態(tài)．

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