如果被測(cè)物體的長度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測(cè)量．如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量…這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
A．可以防止測(cè)量的錯(cuò)誤
B．可以減小因估讀帶來的誤差
C．可以避免誤差
D．可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差
A、用尺上不同部位的刻度測(cè)量并求平均值是為了減小誤差，不符合題意；
B、這樣做不僅僅是為了減小因估讀帶來的誤差，答案不全面，不符合題意；
C、誤差是不可以避免的，不符合題意；
D、這樣做就是為了減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差，符合題意；
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如果被測(cè)物體的長度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測(cè)量．如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量…這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

如果被測(cè)物體的長度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測(cè)量．如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量…這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是


  1. A.
    可以防止測(cè)量的錯(cuò)誤
  2. B.
    可以減小因估讀帶來的誤差
  3. C.
    可以避免誤差
  4. D.
    可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差

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科目：初中物理 來源：2011年初中物理階梯訓(xùn)練：簡單測(cè)量（解析版） 題型：選擇題

如果被測(cè)物體的長度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測(cè)量．如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量…這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是（ ）
A．可以防止測(cè)量的錯(cuò)誤
B．可以減小因估讀帶來的誤差
C．可以避免誤差
D．可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差

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科目：初中物理 來源： 題型：

如果被測(cè)物體的長度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測(cè)量。如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量……這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是(    )。

A．可以防止測(cè)量的錯(cuò)誤

B．可以減小因估讀帶來的誤差

C．可以避免誤差

D．可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差

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