7.在“探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了如下猜想:

甲:電功率跟電流有關(guān),電流越高,電功率越大.
乙:電功率跟電壓有關(guān),電壓越大,電功率越大.
(1)小明同學(xué)就猜想甲進(jìn)行了如下探究:A.按照如圖1連好電路;B.更換不同規(guī)格的燈泡,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片,分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.小明由此得出:電功率跟電流有關(guān),電流越高,電功率越大.
請(qǐng)你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估,他的實(shí)驗(yàn)有什么不合理之處?應(yīng)如何改進(jìn)?
不合理之處:未控制燈泡兩端電壓不變.
改進(jìn)方法:在燈泡兩端接一個(gè)電壓表,通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使換燈前后燈泡兩端電壓保持不變(或用不同規(guī)格的燈泡并聯(lián),用電流表測(cè)出各燈電流,比較電流與亮度的關(guān)系).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)所用燈泡電流表讀數(shù)燈泡亮度
1燈泡10.1A很暗
2燈泡20.2A較暗
3燈泡30.3A較亮
4燈泡40.4A很亮
(2)現(xiàn)有如下器材:不同規(guī)格的燈泡2個(gè)、電源1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、電壓表2只、導(dǎo)線若干,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路來驗(yàn)證猜想乙,并把電路圖畫在圖2方框內(nèi).

分析 (1)燈泡的電功率跟燈泡的電壓和電流都有關(guān)系,在研究影響電功率的因素時(shí)要采用控制變量法的思想,探究電功率與電流的關(guān)系,應(yīng)控制燈泡電壓不變;
(2)驗(yàn)證電功率跟電壓是否有關(guān),必須控制兩個(gè)燈泡中通過的電流相等,也就是讓燈泡串聯(lián).

解答 解:(1)探究電功率與電流的關(guān)系,應(yīng)控制電壓相等而電流不同,即控制小燈泡兩端的電壓相同,由小明的實(shí)驗(yàn)步驟可知,小明沒有控制燈泡兩端電壓相等,因此他的實(shí)驗(yàn)不合理,可知兩燈泡電壓相同而電流不同的方法,即實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法:
①換用不同規(guī)格燈泡時(shí),通過移動(dòng)滑片保持電壓表示數(shù)相同;
②把不同規(guī)格的小燈泡并聯(lián)起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)驗(yàn)證電功率和電壓的關(guān)系,必須控制通過兩個(gè)小燈泡的電流相等而燈泡兩端的電壓不同,可以把兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)在電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),電路圖如圖所示:

故答案為:(1)不合理之處:未控制燈泡兩端電壓不變;改進(jìn)方法:在燈泡兩端接一個(gè)電壓表,通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使換燈前后燈泡兩端電壓保持不變(或用不同規(guī)格的燈泡并聯(lián),用電流表測(cè)出各燈電流,比較電流與亮度的關(guān)系).(2)電路圖如圖所示.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究影響功率的因素實(shí)驗(yàn),探究多變量因素實(shí)驗(yàn)要應(yīng)用控制變量法,應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖,兩電阻并聯(lián),總電阻R與分電阻R1、R2的關(guān)系式為$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$;總電阻R的功率為P,分電阻R1、R2的功率為P1、P2.試推證:(1)R<R1及R2;(2)P=P1+P2

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18.某種電吹風(fēng)機(jī)可以吹出冷風(fēng)或熱風(fēng),使用時(shí)閉合“冷風(fēng)”開關(guān)S1,吹出冷風(fēng);再閉合“熱風(fēng)”開關(guān)S2吹出熱風(fēng).但只閉合“熱風(fēng)”開關(guān)S2,電吹風(fēng)機(jī)不會(huì)工作.以“”表示電熱絲,“”表示電動(dòng)機(jī),如圖所示,該電吹風(fēng)機(jī)內(nèi)部的電路連接正確的是( 。
A.B.C.D.

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15.如圖所示,根據(jù)小磁針靜止時(shí)位置,標(biāo)出螺線管上的電流方向,及電源的正負(fù)極.

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2.某同學(xué)最多只能舉起300牛的重物,但現(xiàn)在他需要提起910牛的物體,下列簡單機(jī)械能幫他完成此任務(wù)的是( 。
A.使用一支杠桿
B.使用一個(gè)定滑輪
C.使用一個(gè)動(dòng)滑輪
D.使用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明用天平、量筒等器材對(duì)一銅制工藝品進(jìn)行了鑒別.(ρ=9g/cm3
(1)他先把天平放水平桌面上,然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線處•發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè),小明應(yīng)將平衡嫌母向右(選填“左”或“右“)調(diào)節(jié).,使天平平衡.
(2)把工藝品放在天平的左盤.當(dāng)天平再次平衡時(shí).右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,則工藝品的質(zhì)量為18g;
(3)用細(xì)線拴好工藝品.將它浸沒在盛有35mL水的量筒中.水面到達(dá)的位置如圖乙所示,則工藝品的體枳為5cm3,由此可算出工藝品的密度小于(選填“大于”或“小于”)銅的密度,小明從而得出工藝品不是銅制的鈷論,此結(jié)論是不可靠(選填“可靠”或“不可靠”)的.你的理由是該工藝品不是純銅制成的,但可能是銅與其它金屬的合金;
(4)聰明的小明學(xué)習(xí)了力學(xué)知識(shí) 后,發(fā)現(xiàn)如果沒有天平,改用如圖丙所示的彈簧測(cè)力計(jì)和量筒也能測(cè)出該銅制工藝品的密度,于是.他用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出工藝品的重力G.在量筒中倒入適量的水.讀出體枳為v1,再用細(xì)線拴好工藝品浸沒于水中,讀出體枳為V2,你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中他的方案是否可行可行(填“可行”或“不可行”);若可行請(qǐng)你寫出工藝品密度的表達(dá)式,若不可行請(qǐng)你寫出理由:ρ=$\frac{G}{g({V}_{2}-{V}_{1})}$.

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2.將一質(zhì)量為20g、體積為25cm3的玻璃球投到水中.求
(1)玻璃球受到的重力.
(2)玻璃球浸沒在水中時(shí)受到的浮力.
(3)玻璃球靜止時(shí)受到的浮力.

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19.如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置.
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板垂直;像和物到玻璃板的距離相等.
(3)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作
(5)點(diǎn)燃豎直放置的蠟燭A,曉蘭同學(xué)在桌面上無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B.都無法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是玻璃板與桌面不垂直.

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20.在馬航失聯(lián)搜救中,我國某搜救小組為看清海面情況,飛機(jī)急速下降.在這一過程中,其中一名搜救隊(duì)員看到大海向他迎面撲來,他是以下列哪個(gè)物體為參照物( 。
A.大海B.海面的巡邏艦C.他乘坐的飛機(jī)D.遠(yuǎn)處的白云

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