（2011?寧德）下列現(xiàn)象中哪一種是通過做功使物體內(nèi)能增加的（　　）
分析：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，做功是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移．
解答：解：搓手時(shí)，人要克服摩擦力做功，故為通過做功來改變物體的內(nèi)能；故A正確；
B、溫室效應(yīng)后，溫度升高使冰川吸熱融化，故屬于熱傳遞，故B錯(cuò)誤；
C、用熱水袋取暖是利用了熱傳遞；故C錯(cuò)誤；
D、曬太陽會(huì)覺得暖和是因?yàn)樘柕臒崃枯椛涞脑�，屬于熱傳遞；故D錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查做功改變內(nèi)能，要注意區(qū)分做功與熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寧德）右圖甲所示洗手池下的回水管是利用
連通器
連通器
原理，圖乙用來掛毛巾的吸盤是利用了
大氣壓
大氣壓
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寧德）2010年我國(guó)自行研制成功的載人深海潛水器，最大設(shè)計(jì)下潛深度可達(dá)7000m，從完全浸沒水中到下潛至海底的過程中，潛水器所受浮力
不變
不變
，所受水的壓強(qiáng)
增大
增大
．（均填“增大”、“不變”、“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寧德）小明用圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是
秒表
秒表
；
（2）下表是實(shí)驗(yàn)中他記錄的一組數(shù)據(jù)：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
由數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，由此判斷此時(shí)大氣壓
低于
低于
（“高于”、“等于”或“低于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?寧德）學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”一章后，小明主生了這樣的一個(gè)疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否人關(guān)呢？為此，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題．他選用一塊橡皮泥作為研究的物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于下表中：
橡皮泥的形狀 長(zhǎng)方體 圓柱休 圓環(huán)體 碎塊
橡皮泥的質(zhì)量/g 28 28 28 28
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處？
答：
橡皮泥形狀容易改變
橡皮泥形狀容易改變

（2）由小明的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是
物體的質(zhì)量與物體的形狀無關(guān)
物體的質(zhì)量與物體的形狀無關(guān)

（3）你還可以用橡皮泥探究哪些物理問題？（例如用不同的力把鉛筆的一端壓在橡皮泥上，探究壓力作用的效果）
答：
①將橡皮泥捏成各種形狀，說明力可發(fā)改變物體的形狀．
②將橡皮泥捏成空心或?qū)嵭模骄课矬w的浮沉條件
③將橡皮泥接入電路進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，證實(shí)其能否導(dǎo)電
④借助彈簧測(cè)力計(jì)探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素（排開液體的體積、浸沒的深度）有關(guān)．
⑤將橡皮泥向上拋出后，橡皮泥會(huì)落向地面，說明力（重力）可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
①將橡皮泥捏成各種形狀，說明力可發(fā)改變物體的形狀．
②將橡皮泥捏成空心或?qū)嵭�，探究物體的浮沉條件
③將橡皮泥接入電路進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，證實(shí)其能否導(dǎo)電
④借助彈簧測(cè)力計(jì)探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素（排開液體的體積、浸沒的深度）有關(guān)．
⑤將橡皮泥向上拋出后，橡皮泥會(huì)落向地面，說明力（重力）可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
．

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