在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)某同學(xué)所列實(shí)驗(yàn)步驟是:
A.把鉤碼掛在杠桿兩邊,改變鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡.B.記錄動力、動力臂、阻力和阻力臂的數(shù)值.C.改變力和力臂的數(shù)值,再做幾次,將數(shù)據(jù)填入表格內(nèi).
D.求出各次實(shí)驗(yàn)中動力×動力臂和阻力×阻力臂的數(shù)值,根據(jù)計算結(jié)果得出杠桿平衡條件.請把他漏掉的主要一步,填寫在橫線上________.
(2)如圖,把鉤碼掛在杠桿上,有彈簧秤拉著杠桿,使杠桿在水平位置平衡,知每個鉤碼的質(zhì)量是50克,則彈簧秤的讀數(shù)為________牛頓,如鉤碼的個數(shù)以及所掛的位置不變,彈簧秤由豎直變?yōu)槿鐖D中虛線所示的傾斜位置,而杠桿仍保持平衡,則彈簧秤的讀數(shù)將________
(3)如將彈簧秤撤去,原鉤碼的位置和個數(shù)不變,要使杠桿平衡,應(yīng)該在杠桿支點(diǎn)左側(cè)A處掛上________個50克鉤碼.

解:(1)在實(shí)驗(yàn)前,為了便于測量力臂,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.此同學(xué)忘掉了這一步.
(2)鉤碼重G=mg=50×10-3kg×10N/kg=0.5N
設(shè)每格長為L.則鉤碼的力臂為5L,彈簧秤的力臂為3L.
根據(jù)杠桿的平衡條件:F?3L=G?5L
則F=G=×0.5N×2≈1.67N
若彈簧秤傾斜,則其力臂變短,根據(jù)杠桿的平衡條件,所以其示數(shù)變大.
(3)由圖知A的力臂為2L.
根據(jù)杠桿的平衡條件,G?2L=G?5L
n×0.5N×2L=0.5N×2×5L
解得:n=5
故答案為:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;(2)1.67;變大;(3)5.
分析:(1)研究杠桿的平衡條件,在實(shí)驗(yàn)前需調(diào)節(jié)杠桿在水平位置保持平衡.這樣便于測量力臂.
確定鉤碼和需要掌握杠桿的平衡條件F1L1=F2L2,首先根據(jù)公式G=mg計算出鉤碼的重,然后根據(jù)杠桿的平衡條件計算出彈簧秤的讀數(shù).
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件,力臂越長,所用的力越。紫扰袛鄰椈沙觾A斜后力臂的變化,然后根據(jù)杠桿的平衡條件判斷拉力的變化情況.
(3)確定出A點(diǎn)的力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件計算出在A點(diǎn)應(yīng)掛的鉤碼.
點(diǎn)評:此題是探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題,同時考查了學(xué)生對平衡條件的應(yīng)用,是一道比較好的題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

29、學(xué)生在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端低、右端高,這時應(yīng)將杠桿兩端螺母向
端移動.杠桿在水平位置平衡是為了
便于測量力臂
若在圖所示杠桿中,在B處掛有4個50g的鉤碼,要使杠桿能在水平位置平衡,則應(yīng)在
d
處掛2個50g的鉤碼.由此實(shí)驗(yàn)可得出杠桿平衡條件是
F1×L1=F2×L2
.(用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼外,還需要
彈簧測力計

(2)杠桿兩端的螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是
F1L1=F2L2

(5)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程記錄,請把表格中空缺部分補(bǔ)充完整.
(6)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

以下是小麗和小宇同學(xué)在研究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的情況:
(1)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿使它在
水平
水平
位置靜止,在這一位置靜止的好處是
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
.若杠桿被支起后,左端高右端低,則應(yīng)進(jìn)行的操作是
平衡螺母向左端移動
平衡螺母向左端移動

(2)小麗在實(shí)驗(yàn)時,忘了一部分?jǐn)?shù)據(jù)的記錄,請你幫助完成下表:
次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 0.01 1
2 0.03 4 0.06
(3)實(shí)驗(yàn)時,老師只給小麗10個相同的鉤碼,當(dāng)在杠桿的左端掛上如圖位置的三只鉤碼時,則為使杠桿平衡,小麗應(yīng)在杠桿的另一端的什么位置處掛幾個鉤碼?
六個鉤碼于2格處
六個鉤碼于2格處

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?東臺市模擬)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)中共有6個鉤碼(每個鉤碼重量為0.5N),杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點(diǎn)3格的A處掛了2個鉤碼,如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,可以在右邊
2
2
處掛上
3
3
個鉤碼,或在左邊B處施加一個向
豎直向上
豎直向上
3
3
N的力.使杠桿再次在水平位置平衡的目的是
便于在杠桿上讀出力臂
便于在杠桿上讀出力臂

(3)某同學(xué)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
次數(shù) 動力
(N)
動力臂
(cm)
阻力
(N)
阻力臂
(cm)
1 2.0 5 0.5 20
你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?如果不妥,如何改進(jìn)?
不妥,要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
不妥,要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性

(4)某同學(xué)利用(乙)圖做實(shí)驗(yàn),調(diào)整左邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿平衡,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1和鉤碼重F2,以及由支點(diǎn)到這兩個力的作用點(diǎn)的距離OA、OB.它將所得的數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件數(shù)學(xué)式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB兩者并不相等,這是為什么?
F1的力臂測量錯誤
F1的力臂測量錯誤

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科目:初中物理 來源: 題型:

基本實(shí)驗(yàn)回顧.
(1)如圖,在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn).比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān).

(2)如圖,在研究杠桿平衡條件時,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需多次改變杠桿受到的作用力
大小
大小
、方向和作用點(diǎn),使杠桿始終在
水平
水平
位置保持平衡.
(3)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他通過比較實(shí)驗(yàn)的
甲、乙
甲、乙
兩圖可得:在接觸面粗糙程度一定時,滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
(4)小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時,用彈簧測力計、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個步驟的示意圖,其中d步驟測量的是空桶受到的
重力
重力
,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
adbc(或d a b c)
adbc(或d a b c)
(填序號).

(5)小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過程,小明是通過觀察什么來判斷重力勢能大小的?

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同步練習(xí)冊答案