7．“人能將新鮮空氣吸進(jìn)肺里”是利用了大氣壓的作用；跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑是利用了運(yùn)動(dòng)員有慣性．如圖所示的鋼絲鉗是省力杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”）．

分析 （1）一定質(zhì)量的氣體體積減小時(shí)、壓強(qiáng)增大，體積增大時(shí)、壓強(qiáng)減�。�
（2）物體由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，慣性是物體的一種性質(zhì)．
（3）結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，判斷鋼絲鉗在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．

解答 解：（1）當(dāng)我們吸氣時(shí)，胸部擴(kuò)張，胸內(nèi)肺泡跟著擴(kuò)張，于是肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)減小，肺內(nèi)氣壓小于大氣壓，大氣壓將新鮮空氣經(jīng)鼻腔、氣管壓入肺中．因此，“人能將新鮮空氣吸進(jìn)肺里”是利用了大氣壓的作用；
（2）跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員騰空以后，由于慣性要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，跳遠(yuǎn)之前有一段助跑，運(yùn)動(dòng)員的速度越大，經(jīng)過(guò)的路程越長(zhǎng)，跳的越遠(yuǎn)．
（3）鋼絲鉗在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿．
故答案為：大氣壓；慣性；省力．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的綜合應(yīng)用、慣性的應(yīng)用、杠桿的分類的了解和掌握，是一道綜合性較強(qiáng)的題目，平時(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)要多聯(lián)系生活實(shí)際、多舉例、多解釋，提高利用所學(xué)物理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．星期天，小明與媽媽去聯(lián)華超市購(gòu)物．他隨媽媽站在傾斜的電梯上，如圖所示．
（1）當(dāng)電梯將他們勻速往上送時(shí)，小明在電梯上受到3個(gè)力的作用；
（2）上樓后，媽媽讓小明推一輛購(gòu)物車，小明一看，車下有四個(gè)輪子，這是利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來(lái)減小摩擦；
（3）小明先用10N的水平力F推著空車勻速前進(jìn)，聽到媽媽在前面喊他，他推著空車加速過(guò)去，這時(shí)車受到地面的摩擦力等于（大于/小于/等于）10N，后來(lái)推著裝滿貨物的車勻速前進(jìn)，車受到地面的摩擦力大于（大于/小于/等于）10N；
（4）小明將很多食品用塑料袋提著回家，沒(méi)走多遠(yuǎn)就感到手被勒得很痛，你向他提出一條可行的建議是手上墊毛巾；
（5）回到家，小明想把玻璃瓶醬菜的鐵皮瓶蓋打開，可是怎么也擰不動(dòng)，他的爸爸用螺絲刀沿瓶蓋的邊沿輕輕敲了幾下，一擰就打開了，這主要是因?yàn)樽尶諝饴┻M(jìn)瓶?jī)?nèi)，減小內(nèi)外壓強(qiáng)差；
（6）小明打開瓶蓋后，立即聞到“醬菜香”，這是由于分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．一汽車質(zhì)量為8噸，所受阻力為車重的0.1倍，當(dāng)牽引力為9000牛時(shí)，汽車所受合力為多少？汽車在加速還是勻速或減速？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖所示，重500N的人站在重300N的吊籃內(nèi)和他一起在4s內(nèi)勻速上升10m，若動(dòng)滑輪重量為100N，不計(jì)繩重及摩擦，人拉繩子的力是300N，人對(duì)吊籃的壓力200N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小永等同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量了醬油的密度．
實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)器材：天平、燒杯、量筒
（1）把天平放在水平臺(tái)上，將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡．
（2）接下來(lái)進(jìn)行了如下操作：
A．用天平測(cè)量燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m1；
B．用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0
C．將待測(cè)醬油倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2；
D．將燒杯中醬油的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分醬油的體積V；
為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，上述步驟中B是多余的，合理的實(shí)驗(yàn)順序是：CDA．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖1所示：

（3）由圖可得，量筒中醬油的質(zhì)量為45g，體積為40cm3，醬油的密度為1.125g/cm3．
實(shí)驗(yàn)二：由于實(shí)驗(yàn)需要的步驟較多，操作比較麻煩，聯(lián)想到物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，小永和小伙伴們利用彈簧測(cè)力計(jì)和塑料小桶改裝成可以直接測(cè)量液體密度的密度秤（如圖所示），使用時(shí)只要在小桶內(nèi)裝滿待測(cè)液體，就可從彈簧秤指針指示的位置直接讀出液體的密度．將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后，用彈簧秤稱它們的重力，數(shù)據(jù)如下表：
液體的密度（g/cm3）0.81.01.21.4
彈簧秤的示數(shù)（N）1.41.61.82.0
（4）分析此表，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)液體的密度與彈簧秤之間有一定的規(guī)律，如圖2中能正確反映這一規(guī)律的圖象是B．

（5）若小桶中盛滿某種密度未知的某種液體時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是2.5N，可推算出了該液體的密度是1.9g/cm3．
（6）請(qǐng)你在圖3中的彈簧測(cè)力計(jì)上標(biāo)出該密度秤的零刻度線（將相應(yīng)刻度線向右延長(zhǎng)）．
（7）若要增大該秤的稱量范圍，可采取的措施有：減小桶的質(zhì)量（寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．2013年12月14日21時(shí)，中國(guó)“嫦娥三號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)月面軟著陸，搭載的“玉兔”月球車的質(zhì)量為140kg，合0.14t．從地球到月球上，月球車的質(zhì)量不變 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．小孩從滑梯上勻速下滑的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加B．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變
C．重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變D．重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．利用如圖裝置進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)：
（1）將一束光貼著紙板A沿EO射到O點(diǎn)，若將紙板B向前或向后折，此時(shí)在紙板B上看不到反射光，這樣做的目的是探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)
（2）將入射光線EO向法線靠近時(shí)，看到反射光線OF靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）法線．
（3）將紙板A、B置于同一平面后，若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點(diǎn)，反射光將沿圖中的OE方向射出，說(shuō)明光在反射時(shí)，光路是可逆的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．張華小組在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中

（1）如圖1所示，平行光照射到凸透鏡，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距f=10.0cm．
（2）把蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使三者的中心大致在同一高度上．
（3）把點(diǎn)燃的蠟燭M放在距離凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，燭焰在光屏上成清晰像的情況是圖2所示中的B圖（填選項(xiàng)字母）；該成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)．若僅將蠟燭和光屏互換位置，燭焰在光屏上成清晰像的情況是圖2所示中的D圖．再將蠟燭靠近透鏡移動(dòng)時(shí)，此時(shí)要在光屏上觀察到清晰的像，光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”） 凸透鏡的方向移動(dòng)．凸透鏡不能成的像是圖2所示中的A圖．
（4）在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前如圖3乙，要使光屏上還能成清晰的像，可將蠟燭向左（左、右）移動(dòng)．
（5）試驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上呈接的像如圖3甲所示，要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將透鏡向下 （上、下）調(diào) 整．
（6）如用一張紙擋住凸透鏡的上半部分，你認(rèn)為光屏上還能有像嗎？如果有，像有哪些變化？
（7）小明班照畢業(yè)照時(shí)，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入取景框內(nèi)，這時(shí)攝影師應(yīng)使照相機(jī)遠(yuǎn)離同學(xué)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”），同時(shí)還應(yīng)將照相機(jī)的鏡頭縮短．（選填“伸長(zhǎng)”、“縮短”或“不改變”）．
（8）在（7）題中，若攝影師用可變焦的光學(xué)照相機(jī)給同學(xué)們拍畢業(yè)照，想讓底片上的像變大一些，他應(yīng)將鏡頭更換為焦距較大 （較大、較�。�、鏡筒較長(zhǎng) （較長(zhǎng)、較短）的鏡頭．
（9）小明在聽講座時(shí)，想把銀幕上用投影儀投影的彩色幻燈片圖象用照相機(jī)拍攝下來(lái)，由于會(huì)場(chǎng)比較暗，它使用了閃光燈，這樣拍出的照片A．
A．反而看不清投影到銀幕上的圖象，倒是把銀幕上的一些污漬拍出來(lái)了
B．色彩鮮艷，比不用閃光燈清楚多了
C．色彩被“閃”掉了，拍到的僅有黑的字和線條
D．與不用閃光燈時(shí)效果一樣，因?yàn)榕臄z的是銀幕上的像，而不是實(shí)際的景物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案