某人用托盤天平測量一枚大頭針的質(zhì)量,他設計的實驗步驟是:
(1)把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺的左端的零刻度線處.
(2)把一枚大頭針放在右盤里,向左盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.
(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值,就等于一枚大頭針的質(zhì)量.
此人設計的步驟中漏了哪些步驟?哪些步驟是不正確或不恰當?shù)模?/div>
此人設計的步驟中漏了的步驟和不正確或不恰當?shù)氖牵?br>(1)第一步驟中漏了調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平的橫梁平衡;
(2)第二步驟中左右盤的物體和砝碼的位置放置錯誤;
(3)設計的測量方法錯誤,因為大頭針的質(zhì)量非常小,利用天平只測一枚大頭針的質(zhì)量是無法測出來的.
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科目:初中物理 來源: 題型:

某人用托盤天平測量一枚大頭針的質(zhì)量,他設計的實驗步驟是:
(1)把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺的左端的零刻度線處.
(2)把一枚大頭針放在右盤里,向左盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.
(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值,就等于一枚大頭針的質(zhì)量.
此人設計的步驟中漏了哪些步驟?哪些步驟是不正確或不恰當?shù)模?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某人用托盤天平測量一枚大頭針的質(zhì)量,他設計的實驗步驟是:
(1)把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺的左端的零刻度線處.
(2)把一枚大頭針放在右盤里,向左盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.
(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值,就等于一枚大頭針的質(zhì)量.
此人設計的步驟中漏了哪些步驟?哪些步驟是不正確或不恰當?shù)模?/h1>

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:問答題

某人用托盤天平測量一枚大頭針的質(zhì)量,他設計的實驗步驟是:
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(2)把一枚大頭針放在右盤里,向左盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.
(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值,就等于一枚大頭針的質(zhì)量. 此人設計的步驟中漏了哪些步驟?哪些步驟是不正確或不恰當?shù)模?/div>

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科目:初中物理 來源:《第11章 多彩的物質(zhì)世界》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

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(2)把一枚大頭針放在右盤里,向左盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.
(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值,就等于一枚大頭針的質(zhì)量.
此人設計的步驟中漏了哪些步驟?哪些步驟是不正確或不恰當?shù)模?br />

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