珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較。谑,如圖13所示,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度
物體剛好翻到時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 較大
穩(wěn)度 較大
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。畬(shí)驗(yàn)記錄如下表.
①物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,就可以間接反映了物體的穩(wěn)度越
(選填“大”或“小”).
②在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變.
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越
,其穩(wěn)度越大.
④依據(jù)以上結(jié)論,卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在
層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.
分析:(1)越容易翻倒,穩(wěn)度越小,在質(zhì)量、支持面相同的情況下,物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,說(shuō)明物體越容易翻倒,穩(wěn)度越。
(2)探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)采用控制變量法,控制物體重力與支持面相等而物體重心高度不同進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)根據(jù)物體穩(wěn)度與重心高度的關(guān)系,確定如何裝貨.
解答:解:(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越。
(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和支持面的大小不變.
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,物體的重心越低,其穩(wěn)度越大.
(4)重心越低,穩(wěn)度越大,物體越穩(wěn)度,因此卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在下層,增加車(chē)的穩(wěn)度,可使貨物不易翻倒.
故答案為:(1);(2)支持面;(3)低;(4)下.
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響物體穩(wěn)度的因素,實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法,應(yīng)用控制變量法、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

124、珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較。谑,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度.的大。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小,如圖所示.在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。畬(shí)驗(yàn)記錄如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度
物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 較大
穩(wěn)度 較大
(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越
(選填“大”或“小”).
(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
的大小不變,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
法.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越
,其穩(wěn)度
越大

(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在
層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度
物體剛好翻轉(zhuǎn)時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 較大
穩(wěn)度 較大
她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較。谑,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小,如圖所示.
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。畬(shí)驗(yàn)記錄如右表.
(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越

(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
控制變量
法.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越
,其穩(wěn)度越大.
(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在
層(選填“上”或“下’’),可使貨物不易翻倒.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?包頭一模)珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn):讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較。谑,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小,如圖1所示.
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖2中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大。畬(shí)驗(yàn)記錄如下表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度
物體剛好翻到時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度 較大
穩(wěn)度 較大
(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越
(選填“大”或“小”).
(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
控制變量
法.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越
,其穩(wěn)度越大.
(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在
層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省東臺(tái)市八年級(jí)下學(xué)期階段檢測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較。谑,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度的大。ㄎ矬w不滑動(dòng))來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小,如圖甲所示.

在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖乙中的①、②、③所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度的大小,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.

(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越_______(大/小).
(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的_______和_______    不變,這種實(shí)驗(yàn)方法叫           法.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越_______,其穩(wěn)度越大.
(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車(chē)裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在______(上/下)層,可使貨物不易翻倒.

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