13．向兩張豎直放置的紙中間吹氣時(shí)．兩張紙會(huì)向中間運(yùn)動(dòng)．其原因是中間流速大，壓強(qiáng)�。�

分析 對(duì)著兩張紙的中間吹氣，兩張紙中間的空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，小于紙外側(cè)的大氣壓，產(chǎn)生了一個(gè)向內(nèi)的壓強(qiáng)差，將紙壓向中間．

解答 解：在兩張紙片中間向下吹氣，兩張紙中間空氣流速快壓強(qiáng)小，在壓力差的作用下，兩張紙向中間靠攏．
故答案為：中間；流速；�。�

點(diǎn)評(píng) 流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小，比較紙的內(nèi)外受到的壓強(qiáng)是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．有兩個(gè)阻值不同的定值電阻R1、R2，通過(guò)它們的電流隨其兩端電壓變化的I-U圖線如圖所示．則兩電阻大小關(guān)系為R1大于R2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小浩同學(xué)用天平、量筒和水等器材測(cè)量小石塊密度的實(shí)驗(yàn)中

（1）圖甲是小浩在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景，小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是游碼未移到標(biāo)尺的零刻度線處．
（2）小浩糾正了錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平，將石塊放入左盤(pán)，天平平衡時(shí)，測(cè)出石塊的質(zhì)量如圖乙所示，小石塊質(zhì)量是58g．如圖丙所示，則小石塊的密度是1.45g/cm3．
（3）小麗同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有用天平，也測(cè)出了該石塊的密度．她先按照小浩的方法測(cè)出石塊的體積，然后用體積為48cm3、質(zhì)量為12g的小泡沫塊（不吸水）與小石塊用細(xì)線捆在一起，再次放入量筒中，石塊和泡沫塊漂浮在水面上，且有1/3的泡沫露出水面．石塊和泡沫塊放入量筒之前水面初始位置是28ml，則石塊和泡沫塊放入量筒后水面應(yīng)該在100ml刻度處．小麗測(cè)出的石塊密度大于（選填“大于、小于、等于”）小浩的測(cè)量值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)出了大氣壓的值
B．大氣壓隨高度的增加而增大
C．一切液體的沸點(diǎn)都隨氣壓的增大而升高
D．密閉容器內(nèi)的氣體溫度不變時(shí)，體積減小，壓強(qiáng)增大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示為用筷子提米實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我們提起筷子，米和杯也被提起是靜摩擦力作用的結(jié)果，米所受筷子對(duì)它的摩擦力的方向是豎直向上，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何能讓實(shí)驗(yàn)的成功率更高呢？請(qǐng)你提出一種方法：用力壓緊米（或選用表面粗糙的筷子或在米里加少量水）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．老師常講學(xué)物理要貼近生活，于是小紅和小敏對(duì)她們都喜歡吃的土豆感覺(jué)興趣了，她們決定用不同的方法測(cè)出它的密度．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小紅在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來(lái)回?cái)[動(dòng)，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)．天平平衡后，再測(cè)量土豆質(zhì)量時(shí)，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊土豆的質(zhì)量為252.6g．小紅將土豆完全浸沒(méi)在水中測(cè)得這塊土豆的體積為230ml，則這塊土豆所受的浮力為2.3N，土豆的密度約為1.10×103kg/m3．（g取10N/kg，結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)，人在水中越往深處走就越覺(jué)得所受的浮力越大．由此他猜想：“浮力的大小可能與物體浸入水中的深度有關(guān)或者與物體排開(kāi)水的體積有關(guān)”，于是他找來(lái)一個(gè)金屬圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯和水等器材進(jìn)行了如圖所示的探究．四幅圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為（F1、F2、F3、F4）

（1）分析圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化可知：物體排開(kāi)水的體積越大，物體所受的浮力就越大（選填“越大”或“越小”）．
（2）小明繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入水中深度變化的圖象，如圖戊所示．分析圖象可知：描述金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖象是a（選填“a”或“b”）；該圓柱體在空氣中所受的重力為2.7N，當(dāng)金屬塊完全浸沒(méi)水中后所受的浮力是1.0N，金屬塊浸沒(méi)水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度無(wú)（選填“有”或“無(wú)”）關(guān)．該金屬的密度為2.7×103kg/m3
（3）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，用來(lái)探究浮力大小與液體密度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．王璽同學(xué)測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量m1時(shí)，估計(jì)水和燒杯的總質(zhì)量在120g左右．試加砝碼時(shí)．應(yīng)用鑷子夾取100g、20g砝碼各1個(gè)放入右盤(pán)中，若指針左偏，應(yīng)添加一個(gè)小砝碼，同時(shí)調(diào)節(jié)游碼直到橫梁再次平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖是“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊被推動(dòng)的距離的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大�。�
（2）實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變，具體的控制方法是使不同質(zhì)量的小球從同一高度處滾下．
（3）質(zhì)量和速度誰(shuí)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示．
表一（鋼球撞擊時(shí)的速度為8cm/s）
序號(hào)鋼球質(zhì)量
m/g，		木塊滑行距離
s/cm
110010
220020
330030
序號(hào)鋼球撞擊速度
v/m．s-1		木塊滑行距離
s/cm
1810
21640
32490
①分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：速度對(duì)物體的動(dòng)能影響較大．
②分析表一這組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論：在速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．
分析表二這組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論：在質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大．
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類(lèi)比法、轉(zhuǎn)換法、對(duì)比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法是控制變量、轉(zhuǎn)換．

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