如圖所示是探究“讓線圈轉(zhuǎn)起來”的實驗裝置圖．小明刮掉線圈兩端伸出部分的全部絕緣漆，再把線圈放在支架上時（手沒對線圈施力），線圈轉(zhuǎn)動半周后，晃了兩晃便停下來線圈能夠轉(zhuǎn)動的原因是什么？如果要做一個能持續(xù)轉(zhuǎn)動的線圈，回憶你的小實驗，你采取了什么辦法？

【答案】分析：據(jù)通電導線在磁場中受力的作用的原理實驗，結(jié)合平衡位置聯(lián)系課本分析即可．
解答：解：該線圈之所以能轉(zhuǎn)動，是據(jù)通電導線在磁場中受力的作用的原理來工作的，但是該線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置時，若不改變電流的方向，此時所受到的磁場力會阻礙線圈的轉(zhuǎn)動，故為了使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動，將線圈兩端引線的漆皮一端全部刮掉，另一端只刮半周，這樣在一個半周內(nèi)受到磁場的力的作用，另一個半周利用慣性轉(zhuǎn)動；而真正的直流電動機工作時，為了讓線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去，即是通過換向器在平衡位置及時的改變線圈中的電流的方向，即改變線圈所受力的反向，使線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去．
故答：磁場對電流（通電線圈）的作用；   把線圈一端的絕緣漆全部刮去，另一端只刮去上半周或下半周．
點評：電動機、發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程較為復雜，同學們要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，并且注意不要混淆．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關(guān)．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
 （選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”）．
（2）利用此裝置．探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號磁場方向導體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
在上述四次實驗中．比較
1和2（或3和4）
1和2（或3和4）
兩次實驗，可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)；比較
1和4（或2和3）
1和4（或2和3）
兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較��；導體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大．說明感應(yīng)電流的大小與
導體運動的快慢
導體運動的快慢
有關(guān)．
（4）有同學還想探究感應(yīng)電流的大小是否與磁場強  弱有關(guān)．請寫出簡要做法：
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
；如何判斷：
電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度
電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度
．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針
左右擺動
左右擺動
（選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是
交流電
交流電
（選填“交流電”或“直流電”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?昆明模擬）如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置，裝置中的直銅線ab通過導線接在靈敏電流計的兩接線柱上，當讓ab迅速向上運動時，電流表指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
；將ab改為向左運動時，電流表指針
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）；實驗時開關(guān)應(yīng)該
閉合
閉合
，實驗結(jié)果表明
閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，才能產(chǎn)生感應(yīng)電流
閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，才能產(chǎn)生感應(yīng)電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實驗裝置．閉合開關(guān)后，銅棒AB、電流表、開關(guān)組成閉合電路．
（1）要使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，選擇一種可行的操作：
使鋼棒AB向左運動、使鋼棒AB向右運動、使鋼棒AB斜向上或斜向下運動
使鋼棒AB向左運動、使鋼棒AB向右運動、使鋼棒AB斜向上或斜向下運動
．
（2）使銅棒AB上下運動，電流表指針能否發(fā)生偏轉(zhuǎn)？
電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn)
電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn)
．
（3）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：
閉合電路一部分導體在磁場里做切割磁感線運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流
閉合電路一部分導體在磁場里做切割磁感線運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流
．
（4）愛思考的小華結(jié)合此實驗裝置提出了“感應(yīng)電流的大小可能與磁場的強弱有關(guān)”的猜想．除此以外你的猜想是：
感應(yīng)電流的大小可能與鋼棒切割磁感線運動的快慢有關(guān)
感應(yīng)電流的大小可能與鋼棒切割磁感線運動的快慢有關(guān)
；
寫出驗證你的猜想的主要步驟：
①讓導體ab以較慢的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度．
②讓導體ab在同一磁場中以較快的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度
①讓導體ab以較慢的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度．
②讓導體ab在同一磁場中以較快的速度在磁場中向右運動．觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度
；
并請你分析實驗結(jié)論：
若電流表指針偏轉(zhuǎn)的大小相同，則說明與切割磁感線運動的快慢無關(guān)；反之，則有關(guān)
若電流表指針偏轉(zhuǎn)的大小相同，則說明與切割磁感線運動的快慢無關(guān)；反之，則有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
（1）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（2）該實驗采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定
像的位置
像的位置
．此時成像的清晰度比日常使用的平面鏡
差一些
差一些
（選填“好一些”或“差一些”）．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖1）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
．
（4）實驗中，當蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說明物體通過平面鏡所成的像是
虛
虛
像．
（5）圖2是小明同學經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置．他接著連接了像與物的對應(yīng)點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系，然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請問小明同學能否得出像與物關(guān)于平面鏡對稱？答：
不能
不能
，理由是：
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實驗；如果選用另一個，可能出現(xiàn)的情況是
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
．

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