A. | 鉆木取火 | B. | 火燒水水變熱 | ||
C. | 感冒發(fā)燒,用冷毛巾敷額頭 | D. | 向手哈氣手變熱 |
分析 改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞,做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功,做功實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化;熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分,有傳導(dǎo)、對流和輻射三種方式.
解答 解:A、鉆木取火因摩擦而發(fā)熱,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故A符合題意;
B、火燒水水變熱,屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能,故B不符合題意;
C、感冒發(fā)燒,用冷毛巾敷額頭,屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能,故C不符合題意;
D、向手哈氣手變熱,屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能,故D不符合題意.
故選A.
點評 做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,在效果上是等效的,但其實質(zhì)不同,做功屬于能量的轉(zhuǎn)化、熱傳遞屬于能量的轉(zhuǎn)移.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鋼絲能增大摩擦 | |
B. | 鋼絲能反射光、美觀 | |
C. | 鋼絲容易傳遞熱 | |
D. | 鋼絲能把由于摩擦所帶的電荷及時導(dǎo)走 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 猜想與假設(shè) | B. | 收集證據(jù) | C. | 交流與合作 | D. | 評估 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 60° | B. | 30° | ||
C. | 120° | D. | 條件不足,無法確定 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | U形管液面高度變化是因為U形管中液體的溫度發(fā)生了變化 | |
B. | 圖甲所示的裝置可以用來探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電流大小的關(guān)系 | |
C. | 圖乙所示的裝置可以用來探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻大小的關(guān)系 | |
D. | 通電后,甲圖中A、B電阻產(chǎn)生的熱量之比是1:2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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