7.小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)該凸透鏡的焦距是10.0.
(2)正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后,小明開始實(shí)驗(yàn),圖乙是他某次的實(shí)驗(yàn)情景,此時(shí)他在光屏上看到了燭焰清晰的像,生活中的_照相機(jī)就是利用這一原理制成的.
(3)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí),小明用不透明的紙擋住透鏡上半部分,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”).
(4)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí),要想在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個(gè)焦距適當(dāng)?shù)陌纪哥R(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)才能實(shí)現(xiàn);近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼就是利用這種透鏡矯正的.
(5)實(shí)驗(yàn)過程中,蠟燭在燃燒中不斷縮短,導(dǎo)致光屏上的像向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).

分析 (1)焦距就是從焦點(diǎn)到凸透鏡的距離;
(2)當(dāng)物距大于2f時(shí),凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像,照相機(jī)是根據(jù)這個(gè)原理制成的,此時(shí)像距處于f和2f之間,像距小于物距;
(3)當(dāng)將凸透鏡的部分遮住時(shí),凸透鏡仍能成完整的像;
(4)根據(jù)凸透鏡和凹透鏡對光線的作用進(jìn)行分析;
(5)凸透鏡成的實(shí)像是倒立的,像與物體的變化方向恰好相反.

解答 解:(1)由圖知,凸透鏡的焦距為60cm-50cm=10cm;
(2)由圖乙知,像距小于物距,此時(shí)成倒立縮小的實(shí)像,照相機(jī)是根據(jù)這個(gè)原理制成的;
(3)擋住透鏡上半部分,下半部分仍能折射光線成像,所以光屏上所成的像是完整的;
(4)把光屏向右移動(dòng)一小段距離,要想在光屏上再次得到淸晰的像,應(yīng)使像向右移動(dòng),則需在凸透鏡和蠟燭之間放置適當(dāng)?shù)陌纪哥R;
近視眼是利用這種透鏡矯正的;
(5)蠟燭在燃放中不斷縮短,向下移動(dòng),光屏上的像向上移動(dòng).
故答案為:(1)10.0;(2)照相機(jī);(3)完整;(4)凹透鏡;近視;(5)上.

點(diǎn)評 此題是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),考查了凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用,不僅要掌握成像特點(diǎn)與物距像距之間的關(guān)系,而且要善于總結(jié)規(guī)律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)早上起床時(shí)每分鐘心跳次數(shù)為80次,那么在他跑步的過程中,心跳的次數(shù)可能為( 。
A.400次B.130 次C.55  次D.80次

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.(1)如圖甲,兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連,中間用閥門卡住,兩邊的水面不一樣高,當(dāng)把閥門打開后,看到水從A向B流動(dòng).A、B容器水面相平后,水停止流動(dòng).由此說明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因,要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng),應(yīng)不斷地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持穩(wěn)定的液面高度差,舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成.

(2)乙圖用水流類比電流,閥門類比開關(guān),水輪機(jī)類比燈泡,抽水機(jī)類比電源,用水位差(水壓)類比電壓,用“水位差(水壓)是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”,用“抽水機(jī)是提供水位差的裝置”類比“電源是提供電壓的裝置”

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中:
(1)如圖1甲,此凸透鏡的焦距為10.0cm,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,如果像在光屏上方,光屏和蠟燭不動(dòng),則需將凸透鏡向下(上/下)移動(dòng),可使像移到光屏中心.
(2)調(diào)整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)(如圖1乙),在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏,會(huì)在光屏上得到一個(gè)放大(放大/等大/縮小)的實(shí)像;投影儀(照相機(jī)/投影儀)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(3)如果將蠟燭在如圖1乙圖上遠(yuǎn)離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向靠近(靠近/遠(yuǎn)離)透鏡的方向移動(dòng),在此過程中燭焰像的大小變化情況是變。ㄗ兇/變。敉雇哥R被手指遮住一小部分,則像形狀不變(不變/改變),像的亮度將改變(改變/不變).
(4)小明拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且較靠近凸透鏡.結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離時(shí),又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像.由此可見,這只眼鏡是凹(凸/凹)透鏡,戴這種眼鏡的人的眼睛缺陷是近視(近視/遠(yuǎn)視).
(5)如圖2四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示近視眼成像和矯正情況的是B
A.乙 甲         B.丙 甲        C.乙 丁       D.丙 。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小華在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)像高與像距、物距之間有一定的關(guān)系,為了進(jìn)一步探究,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)開始前,首先在光具座上依次安裝蠟燭、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的中心在同一高度.但小華點(diǎn)燃蠟燭后調(diào)節(jié)光屏,發(fā)現(xiàn)像的位置如圖所示,于是他向上調(diào)節(jié)凸透鏡,使像成在光屏的中央.
(2)下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm物高L/cm像高h(yuǎn)/cm
1351452
2301552.5
3202055
41530510
51260525
①該凸透鏡的焦距為10cm.
②從表中的數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)像距小于物距時(shí),像高與物高的比值小于1;當(dāng)像距大于物距時(shí),像高與物高的比值大于1(選填“大于”或“小于”).
③小華通過進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系.他的結(jié)論是像高與物高的比值和像距與物距的比值相等
(3)當(dāng)物距為5cm時(shí),小華無論如何移動(dòng)光屏,均無法得到像.他透過凸透鏡往左看,看到一個(gè)正立、放大的虛像,其成像性質(zhì)與放大鏡(填“照相機(jī)”、“投影儀”、“放大鏡”)所成像的性質(zhì)相同.無意中,小華透過凸透鏡往右看,也看到了如圖丙的一個(gè)像,請問這個(gè)像的形成原理是光的反射.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.用凸透鏡觀察書本上的一行小字,可以看到正立放大的像,如果透鏡與書本的距離為8厘米,則該凸透鏡的焦距可能為( 。
A.10厘米B.8厘米C.6厘米D.3厘米

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小中同學(xué)利用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)他在沒有測量凸透鏡焦距的情況下,立即安裝調(diào)節(jié)器材,使?fàn)T焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度,然后適當(dāng)移動(dòng)一下它們的位置,在圖示的情況下光屏上剛好得到炷焰等大清晰的像,小中立即知道了該凸透鏡的焦距f1是10cm.
(2)接著又從其他同學(xué)那里拿來了一個(gè)凸透鏡,在不改變燭焰和光屏的位置情況下,把該透鏡放到原來位置時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像不夠清晰了,于是他把光屏向左移動(dòng)到光具座的60cm刻度處時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上又出現(xiàn)了燭焰清晰的像.則該凸透鏡的焦距f2最接近D.
A.24cm          B.20cm       C.15cm         D.6cm
(3)小中仔細(xì)觀察了兩個(gè)凸透鏡,又有了新的發(fā)現(xiàn):原來兩個(gè)凸透鏡的厚度不相同,同學(xué)的這個(gè)透鏡中間更加凸出,于是他就總結(jié)了一個(gè)結(jié)論:在材料、大小等相同的情況下,中間越薄的凸透鏡焦距越長(選填“長”或“短”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.正在發(fā)聲的物體叫做聲源;發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的“蠟焰跳舞”,說明聲波能傳遞能量;我市制定了《中高考期間禁噪方案》,規(guī)定中高考期間各考點(diǎn)的噪音不超過45分貝(填單位);“聞其聲知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.為探究聲的傳播是否需要介質(zhì),有人設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為能說明問題的實(shí)驗(yàn)是( 。
A.把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,鈴聲逐漸減小
B.把正在發(fā)聲的音叉放入水面,水上濺起水花
C.吹響笛子后,按不同的孔發(fā)出不同的聲音
D.將音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上,觀察波形

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同步練習(xí)冊答案