兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡，連接在同一電路中，用電壓表分別測得每個(gè)燈泡兩端電壓相等，則


  1. A.
    兩燈一定是并聯(lián)
  2. B.
    兩燈一定是串聯(lián)
  3. C.
    兩燈可能是并聯(lián)也可能是串聯(lián)
  4. D.
    無法判斷
C
分析：兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡，串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，兩端的電壓是相等的．
解答：由于兩個(gè)電燈的規(guī)格相同，故當(dāng)串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，它們兩端的電壓是相等的．
故選C．
點(diǎn)評：若兩個(gè)電燈的規(guī)格不相同，則在并聯(lián)時(shí)，兩端電壓是相等的，而在串聯(lián)時(shí)兩端的電壓就不相等了．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、把圖中兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡L1和L2連接起來，要求開關(guān)能控制整個(gè)電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
[猜想與假設(shè)]并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和
[設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）請幫瑞瑞同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物電路；
（2）測出流過L1的電流；
（3）將電流表改接到支路L2測出流過L2的電流；
（4）將電流表改接到干路中，測出干路中的電流；
[交流與評估]
（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法測出的電流值如下表示，從而瑞瑞同學(xué)得出自己的猜想是
正確
正確
（填“正確”或“錯(cuò)誤”），另外他還得出：并聯(lián)電路中各支路的電流相等．
I1/A I2/A I/A
0.2 0.2 0.4
（3）試指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處（至少指出兩點(diǎn)）：
①
以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律
以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律
．
②
用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡
用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡，連接在同一電路中，用電壓表分別測得每個(gè)燈泡兩端電壓相等，則（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1）將電源、兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡用導(dǎo)線按圖所示的電路圖
連接起來；
2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
3）在測L2兩端的電壓時(shí)，小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
4）測出AC間的電壓．
【討論交流】
（1）小明同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，電壓表的指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)
不能，電壓表的指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)
．
UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
（2）小明按圖連接好電路，閉合開關(guān)，測L1兩端的電壓時(shí)發(fā)現(xiàn)：L1、L2燈都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是
L1斷路
L1斷路
．
（3）排除故障并改進(jìn)方法后，小明所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．并由此得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理或可以改進(jìn)的地方，請你指出：a
所用燈泡規(guī)格相同，具有特殊性
所用燈泡規(guī)格相同，具有特殊性

b
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少存在偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少存在偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡連成如圖所示的甲、乙兩個(gè)電路，閉合開關(guān)時(shí)所有的燈均正常發(fā)光．這兩個(gè)電路哪個(gè)較好？說說你的理由．

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