16．（1）如圖所示的杜桿B點掛一重物G，要使此時杠桿在圖中位罝平衡，請畫出此時施加在杠桿A點處最小的力F1和杠桿受到阻力F2的示意圖．
（2）如圖甲所示是小東家災(zāi)頭柜上的旋鈕開關(guān)S，乙圖中開關(guān)S單獨(dú)控制臺燈的通斷和亮度，請在乙圖中連接符合安全用電要求的電路圖．

分析 （1）由杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，知阻力×阻力臂是定值時，當(dāng)力臂最大時，即力臂為OA時，力是最小的；
杠桿的阻力由物體的重力產(chǎn)生，大小與物體重力相等．
（2）燈泡的接法：火線首先過開關(guān)，再接入燈泡，零線直接接入燈泡；

解答 解：（1）根據(jù)杠桿的平衡條件，要使力F1做小，則動力臂應(yīng)最長，即連接OA為最長的力臂，力的方向與OA垂直且向下；
杠桿受到的阻力F2由物體重力產(chǎn)生，大小等于物體的重力，方向豎直向下；
如圖所示：

（2）據(jù)題目可知，此時變阻器必須與燈泡串聯(lián)，從安全用電的角度分析，開關(guān)應(yīng)該接在火線上，燈直接接零線，如下圖：

點評 （1）本題考查了最小力和力臂的畫法，需掌握杠桿的平衡條件，關(guān)鍵是確定最長的力臂，即從支點到力的作用點的距離，力臂與力的作用線是垂直關(guān)系．
（2）能從安全用電的角度正確連接家庭電路圖是解決該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，固定好蠟燭和凸透鏡后，無論怎樣移動光屏都得不到清晰的像，可能是（　�。�
A．蠟燭與透鏡間的距離大于2倍焦距了
B．蠟燭與透鏡間的距離等于2倍焦距了
C．蠟燭與透鏡間的距離小于2倍焦距了
D．蠟燭與透鏡間的距離小于焦距了

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，用兩根橡皮筋懸掛的均勻金屬棒AB呈水平狀，處于一磁場中．當(dāng)棒中通以由A向B的電流時，金屬棒靜止，橡皮筋剛好處于松弛狀態(tài)．若導(dǎo)線對金屬棒的作用力忽略不計，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．金屬棒受到的磁場力的方向豎直向下
B．金屬棒受到的磁場力與它受到的重力是一對平衡力
C．要使橡皮筋處于拉伸狀態(tài)，可將金屬棒中電流方向改為由B向A
D．要使橡皮筋處于拉伸狀態(tài)，可斷開金屬棒中的電流

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．探究利用磁場產(chǎn)生電流的實驗中，連接了如圖所示的實驗裝置．
（1）小科將磁鐵快速向下插入螺線管時，看到電流表原來靜止在中間的指針向左偏轉(zhuǎn)，這個現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象．
（2）等電流表的指針恢復(fù)到中間位置靜止后，要使電流表的指針向右偏轉(zhuǎn)，可以采用的正確方法是保持線圈的位置不動，對調(diào)磁鐵的磁極，插入線圈．
（3）等電流表的指針恢復(fù)到中間位置靜止后，小科用手拿著磁鐵和螺線管以相同的速度一起向上運(yùn)動，則電流表指針靜止（填：靜止/向左偏轉(zhuǎn)/向右偏轉(zhuǎn)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．人的密度跟水的密度差不多，下列大致符合一個中學(xué)生體積的是（　　）
A．0.5dm3B．5dm3C．50dm3D．500dm3

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．環(huán)境保護(hù)、開發(fā)新能源是未來能源利用的主旋律．下列做法最有利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�
A．用天然氣代替煤和石油B．用核能代替水力發(fā)電
C．開發(fā)太陽能取代煤、天然氣等能源D．大量建立垃圾回收站和垃圾焚燒場

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．小紅和幾位同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中和學(xué)了該節(jié)知識后遇到一些問題．請你幫他們解決：
①他開始實驗時器材的擺放如圖甲所示，請你提醒他，要使像能夠成在光屏的中央，凸透鏡要向下調(diào)整（選填“上”或“下”）
②如圖乙是小紅的爸爸出去旅游時照的兩張照片，照了左圖照片再照右圖照片時，他爸爸與手中的相機(jī)應(yīng)離所照物體更近些（選填“遠(yuǎn)”或“進(jìn)”）
③小紅的弟弟常戴一副近視眼鏡，如圖丙所示的四幅圖中正確表示小紅弟弟近視眼成像情況和矯正做法正確的是B．
A．②①B．③①C．②④D．③④

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小清同學(xué)用如圖1所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”．
（1）小清連接的電路有一處錯誤，請只改動一根導(dǎo)線，使電路連接正確（在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法）；
（2）小清改正錯誤后，在開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)放在最左端．開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，電路可能的故障是與電壓表并聯(lián)的電阻短路．
（3）圖乙時他解決故障后某次實驗的電流表和電壓表示數(shù)，則小軍選擇的定值電阻是9.23Ω．若使電壓表的示數(shù)變大，小軍應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）移動．
（4）小清看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡，他想挑戰(zhàn)只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率．小清又找來一個已知阻值的定值電阻R0和兩個開關(guān)S1，S2，設(shè)計了如圖2所示的電路圖，請補(bǔ)全小清的實驗步驟．
①只閉合開關(guān)S和S2（選填“S1”或“S2”），調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)為$\frac{U}{{R}_{0}}$；
②只閉合開關(guān)S和S1（選填“S1”或“S2”），保持滑動變阻器的滑片位置不變，讀出此時電流表的示數(shù)為I；
③則小燈泡的額定功率的表達(dá)式為：P額=U×（I-$\frac{U}{{R}_{0}}$）（用字母表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在探究杠桿平衡條件的實驗中，如圖甲、圖乙所示．
（1）實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右移動．
（2）上面操作使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是避免杠桿重力對杠桿平衡的影響并且便于測量力臂的長度．
（3）某實驗小組進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N，l1=20cm，F(xiàn)2=4N和l2=30cm該實驗小組是否根據(jù)這組數(shù)據(jù)就能得出探究結(jié)論．
答：不能．理由是因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)具有偶然性，不能得出普遍規(guī)律．
（4）實驗中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因為D
A．一個人無法獨(dú)立操作　　    B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合  　　　  D．力和力臂數(shù)目過多
（5）乙圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍然可以平衡．

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