如圖所示，小麗同學(xué)用U型管壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)的因素。

（1）實(shí)驗(yàn)前先檢查U型管壓強(qiáng)計(jì)左右兩液柱是否 ，然后用手輕輕按壓橡皮膜，如果兩液柱沒有出現(xiàn)高度差，說明U型管壓強(qiáng)計(jì)存在 問題。

（2）實(shí)驗(yàn)1可以探究 相同時(shí)，液體壓強(qiáng)與 的關(guān)系。

（3）綜合實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果，可以初步得出： 。


相平、漏氣、液體的深度、液體的密度，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度都有關(guān)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


LED燈是一種半導(dǎo)體新型節(jié)能燈。已知某LED燈在一定電壓范圍內(nèi)的工作電流都是0.02A，只是在不同電壓下發(fā)光顏色不同：當(dāng)加在它上面的電壓為l.8 V時(shí)，它發(fā)紅光；當(dāng)加在它上面的電壓為1.4 V時(shí)，它發(fā)黃光；當(dāng)加在它上面的電壓為3.2 V時(shí)，它發(fā)藍(lán)光。將該LED燈與一定值電阻R串聯(lián)后接在電壓為5 V的電源兩端時(shí)它發(fā)紅光，則該LED燈的電功率是  ①  W，定值電阻R阻值是  ②  Ω。

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科目：初中物理 來源： 題型：


關(guān)于質(zhì)量和密度，下列說法中正確的是（    ）

  A．一杯牛奶喝掉一半后，質(zhì)量變小，密度變小

  B．植物種子帶到太空后，質(zhì)量變小，密度不變

  C．冰凍礦泉水完全熔化后，質(zhì)量不變，密度變大

  D．給自行車車胎打氣時(shí)，車胎內(nèi)氣體質(zhì)量變大，密度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：


我國自行研制的艦載多用途殲－15戰(zhàn)斗機(jī)，成功起降在中國第一艘航空母艦“遼寧艦”上，如圖所示．殲－15在航母上起飛，飛機(jī)機(jī)翼的上部是弧形，在起飛時(shí)流過機(jī)翼上方的氣流速度    （大于／小于）下方氣流速度，因此在其上下表面產(chǎn)生壓強(qiáng)差，形成對機(jī)翼向      （上／下）的壓力，當(dāng)它飛離艦時(shí)，航母受到的浮力將            ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


一個(gè)不規(guī)則的實(shí)心物體，質(zhì)量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水．然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止．(g＝10N/kg)求：

    (1)物體在純水中所受的浮力；

    (2)物體的體積：

(3)物體懸浮時(shí)鹽水的密度．

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（2015?宜賓）一顆正在豎直向上飛行的子彈，如果它受到的一切外力同時(shí)消失，那么它將（）

A． 先減速上升，后加速下降 B． 沿豎直方向做勻速運(yùn)動(dòng)

C． 立刻停在空中 D． 立刻向下加速運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015•宜賓）我國首臺(tái)自主設(shè)計(jì)的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，總質(zhì)量為22t，在下潛實(shí)驗(yàn)中成功突破7000m水深大關(guān)．隨著下潛深度的增加，“蛟龍?zhí)枴彼芩膲簭?qiáng)將   （填“變大”、“不變”或“變小”）．當(dāng)“蛟龍?zhí)枴睉腋≡谏詈Ｄ程帟r(shí)，受到的浮力為     N．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015甘肅武威，第8題）家用照明電路中，燈與電視機(jī)之間的連接是         的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）。若同時(shí)開啟的用電器越多，電路中消耗的電功率越       （選填“大”或“小”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小科家有幾盞相同的照明燈，如圖甲所示，按要求連接在家庭電路上，并由一個(gè)開關(guān)控制。

(1)取下任何一個(gè)燈泡后，閉合開關(guān)，其余的燈仍能發(fā)光，則這幾盞燈之間是 ▲ 聯(lián)的。斷開開關(guān)，裝上燈泡。

(2)小科覺得連接燈泡的金屬導(dǎo)線沒有用絕緣材料包裹，可能有安全隱患。如果照明燈的額定電壓是220V，要辨別連接燈泡的兩根金屬導(dǎo)線中與火線相連的一根，請寫出檢測工其及步驟。 ▲

(3)小科用第(2)題的檢測方法也無法辨別，于是懷疑照明燈的額定電壓不是220V，觀察燈泡外包裝，上面有如圖乙所示信息。請你對這種接線方法的安全性進(jìn)行分析。 ▲


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