小明學習了電路知識后,想利用發(fā)光二極管設計一個帶開關指示燈的照明電路,晚間關閉照明燈后,利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置.他共設計了4個電路,如圖所示,其中L為白熾燈(規(guī)格為“220V 60W”),D為發(fā)光二極管(規(guī)格為“1.2V 0.01A”),S為單刀雙擲開關、R為限流電阻.圖中能夠滿足要求的電路是( 。
分析:由題意可知,關閉照明燈后發(fā)光二極管工作,閉合照明電路時發(fā)光二極管不工作,根據(jù)發(fā)光二極管的規(guī)格可知發(fā)光二極管應與限流電阻串聯(lián),否則二極管會被燒壞.
解答:解:A、由電路圖可知,關閉照明燈后發(fā)光二極管與限流電阻串聯(lián)能發(fā)光,閉合照明電路時發(fā)光二極管不工作,故A符合題意;
B、由電路圖可知,單刀雙擲開關接通發(fā)光二極管時會發(fā)光,當無論單刀雙擲開關怎樣閉合,燈泡都不會發(fā)光,故B不不符合題意;
C、由電路圖可知,單刀雙擲開關接通燈泡會發(fā)光,當無論單刀雙擲開關怎樣閉合,發(fā)光二極管都不會發(fā)光,故C不不符合題意;
D、由電路圖可知,閉合照明燈后,發(fā)光二極管會因為電路中的電流超過它的額定電流而被燒壞,最后導致白熾燈也不會亮,且關閉照明燈路后發(fā)光二極管不亮,故D不符合題意.
故選A.
點評:解決本題可根據(jù)題意逐個分析每一個選項,找到完全符合題意的即可得出答案,要注意從題干中得出相關的信息.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?內江)小明學習了電路知識后,想利用發(fā)光二極管設計一個開關有指示燈的照明電路,晚間關閉照明燈后,利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置.他共設計了4個電路,如圖所示,其中L為白熾燈,規(guī)格為“220V  60W”、D為發(fā)光二極管,規(guī)格為“1.2V  0.002A”、S為單刀雙擲開關、R為限流電阻.圖中能夠滿足要求的電路是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明學習了電路知識后,想利甩發(fā)光二極管設計一個帶開關指示燈的照明電路,晚間關閉照明燈后,利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置.他共設計了4個電路.如圖所示,其中L為白熾燈,規(guī)格為(220V  60W)、D為發(fā)光二級管,規(guī)格為(1.2V  0.01A)、S為單刀雙擲開關、R為限流電阻.圖中能夠滿足要求的電路是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明學習了電路知識后,他知道“短路”總不是好的,因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想,任何事情都是一分為二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美國轟炸南斯拉夫時,曾使用過一種石墨炸彈的武器,破壞對方的供電設施.這種炸彈不會造成人員傷亡,而是在空中爆炸時散布一種石墨絲,這些極細的石墨絲是一種導體,容易導電,飄落到電線上,供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓.小明又想,在做電學實驗時,短路能否利用呢?一次,他連接了如圖13-1-16所示的電路,當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮,小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤,他想是否是電燈的燈絲斷了?他想,如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱,能否判斷電路故障?于是他用一根導線連接a、b兩接線柱,果然發(fā)現(xiàn)L2亮了,但L1沒亮,他認為L2是完好的,可能是L1的燈絲斷了.于是他又用導線連于b、c兩點間,發(fā)現(xiàn)L1不亮,于是他斷定L1的燈絲斷了.接著他換上一個完好的燈泡處于L1處,閉合開關后兩燈果然亮了.
通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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科目:初中物理 來源:專項題 題型:操作題

小明學習了電路知識后,他知道“短路”總不是好的,因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想,任何事情都是一分為二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美國轟炸南斯拉夫時,曾使用過一種石墨炸彈的武器,破壞對方的供電設施.這種炸彈不會造成人員傷亡,而是在空中爆炸時散布一種石墨絲,這些極細的石墨絲是一種導體,容易導電,飄落到電線上,供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓.小明又想,在做電學實驗時,短路能否利用呢?一次,他連接了如下圖所示的電路,當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮,小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤,他想是否是電燈的燈絲斷了?他想,如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱,能否判斷電路故障?于是他用一根導線連接a、b兩接線柱,果然發(fā)現(xiàn)L2亮了,但L1沒亮,他認為L2是完好的,可能是L1的燈絲斷了.于是他又用導線連于b、c兩點間,發(fā)現(xiàn)L1不亮,于是他斷定L1的燈絲斷了.接著他換上一個完好的燈泡處于L1處,閉合開關后兩燈果然亮了.通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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