如圖所示,是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是研究    (鋼球/木塊)動(dòng)能的大小與    的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察    ,說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而得出結(jié)論的.
(3)若水平面光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?    ,理由是:   
【答案】分析:(1)動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān).用控制變量法去分析解決.同一球,質(zhì)量相同,不同高度,反映了速度不同.
(2)利用轉(zhuǎn)換法:由木塊運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短,來(lái)認(rèn)識(shí)鋼球的動(dòng)能多少.
(3)距離不確定,動(dòng)能就無(wú)法比較.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中,同一個(gè)鋼球,控制了質(zhì)量相同,從不同高度滾下,控制了球的速度不同,由控制變量法的研究方法可知實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯夸撉虻膭?dòng)能與速度的關(guān)系.
(2)物體能量的多少,可由它對(duì)外做功的多少來(lái)確定.而做功的多少,是通過(guò)木塊運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)反映的.
(3)若水平面光滑,物體不受摩擦力,物體將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.物體的通過(guò)的距離無(wú)法確定,做功的多少,也無(wú)法確定.所以動(dòng)能的大小就無(wú)法比較.
故答案為:(1)鋼球;速度.
(2)木塊通過(guò)距離的長(zhǎng)短;
(3)不能;若物體不受外力,將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),不會(huì)停下來(lái),距離不確定,動(dòng)能就無(wú)法比較.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中控制的哪個(gè)量變化,哪個(gè)量不變,要把握。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

12、如圖所示,在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像.已知凸透鏡的焦距為f,由此可以判斷像距v和物距u所在的范圍是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?寶應(yīng)縣二模)如圖所示,在研究滑輪組時(shí),測(cè)得A物體重3N,當(dāng)拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì),使A以0.1m/s的速度勻速向右移動(dòng)時(shí),甲、乙測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為0.5N和1.2N.A物體受到向左的摩擦阻力為
1.2
1.2
N.則拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì)的功率大約是
0.15
0.15
W,在勻速拉動(dòng)4s時(shí)間內(nèi)所做的額外功約為
0.12
0.12
J.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是小明同學(xué)探究影響斜面機(jī)械效率因素的裝置圖,他在實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿粗糙相同的斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)測(cè)量的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表,請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長(zhǎng)s/m
1 3.0 0.10 0.50
2 3.0 0.25 2.4 0.50
3 3.0 0.35 2.8 0.50
(1)圖中顯示的第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的拉力F=
1.6
1.6
 N.根據(jù)表中數(shù)據(jù),可求出第二次實(shí)驗(yàn)時(shí),斜面的機(jī)械效率η=
62.5%
62.5%
;
(2)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,他研究斜面的機(jī)械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
 的關(guān)系;
(3)若斜面是光滑的,則有用功
等于
等于
總功(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊)如圖所示,是某物理實(shí)驗(yàn)小組用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都找不到蠟燭的像,其原因可能是
ABD
ABD

A、光屏、凸透鏡和蠟燭的中心不在同一高度  B、物距小于透鏡的一倍焦距
C、蠟燭在透鏡的兩倍焦距處       D、蠟燭在透鏡的焦點(diǎn)上
(2)如果凸透鏡焦距為10cm,當(dāng)透鏡到蠟燭的距離為15cm時(shí),移動(dòng)光屏,在光屏上可得到倒立的
放大
放大
的實(shí)像.
(3)當(dāng)光屏上出現(xiàn)蠟燭清晰的像時(shí),如果用遮光板擋住透鏡的上半部分,我們觀察光屏?xí)r,將會(huì)在光屏上看到
C
C

A、蠟燭像的下半部分  B、蠟燭像的上半部分  C、蠟燭完整的像,像的亮度變暗  D、蠟燭完整的像,像的亮度不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)所需要的器材除了點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏以外,還必須要得器材是
刻度尺(或光具座)
刻度尺(或光具座)

(2)實(shí)驗(yàn)前,要使?fàn)T焰和光屏的中心位于
凸透鏡的主光軸
凸透鏡的主光軸
上.實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了如圖所示的情況,此時(shí)應(yīng)該將
蠟燭
蠟燭
調(diào)整.
(3)小明移動(dòng)光屏至光屏上顯示清晰的像,為了研究某種缺陷眼睛晶狀體的成像情況,他又將凸透鏡換成了不同焦距的另一凸透鏡,此時(shí)光屏上的像變模糊了,當(dāng)他把光屏向左移動(dòng)時(shí),光屏上的像變清晰了.小明研究的是
近視
近視
(“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼的晶狀體成像情況,可以用
凹透鏡
凹透鏡
(“凸透鏡”或“凹透鏡”)進(jìn)行矯正,這種眼睛晶狀體的焦距比正常人的要

(4)曉華為研究物體通過(guò)凸透鏡成倒立、等大實(shí)像的規(guī)律,要多測(cè)量幾次成倒立、等大實(shí)像時(shí)的物距與像距.而她固定好透鏡,改變燭焰和光屏位置時(shí),發(fā)現(xiàn)成這樣像的物體和光屏位置是唯一的,為能多次測(cè)量,她應(yīng)該
改用焦距不同的凸透鏡,再做幾組實(shí)驗(yàn)
改用焦距不同的凸透鏡,再做幾組實(shí)驗(yàn)

這樣的多次測(cè)量,能避免偶然因素的影響,便于找到規(guī)律的一般性,在你所經(jīng)歷的探究實(shí)驗(yàn)中還有很多,試舉一例
研究光的反射規(guī)律時(shí),改變?nèi)肷涔饩方向,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)
研究光的反射規(guī)律時(shí),改變?nèi)肷涔饩方向,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)

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