13．如圖所示的電路，開關(guān)S閉合時，發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮，用電壓表逐段測量，結(jié)果是Uad=6V，Uab=0，Ubc=0，Ucd=6V，則該電路的故障可能是（　�。�
A．開關(guān)S接觸不良B．燈L1斷路C．燈L2短路D．燈L2的燈絲斷了

分析 利用電壓表判斷電路中的故障，依據(jù)在故障電路中電壓表顯示的現(xiàn)象來判斷．

解答 解：閉合開關(guān)后，L1、L2都不亮，電壓表測斷路兩端時，為電源電壓，測連通位置時，示數(shù)為零；
由題意可知，Uad=6V，Uab=0，Ubc=0，Ucd=6V，因為ad為電源兩端，因此cd之間有斷路，即燈L2處有斷路．
故選D．

點評 該題考查電壓表檢測電路故障的問題，如果是檢測斷路問題，測量時，電壓表有示數(shù)的位置出現(xiàn)斷路現(xiàn)象，電源除外．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示，平靜的水面能形成清晰美麗的倒影，下列關(guān)于這一現(xiàn)象說法中，正確的是（　�。�
A．這是一種光的反射現(xiàn)象B．倒影是景物所成的實像
C．倒影的大小與景物的大小相同D．倒影與景物到水面的距離相等

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于浮力說法錯誤的是（　�。�
A．浮力的方向總是豎直向上的
B．懸浮在水中的鐵球一定是空心的
C．漂浮在水面上的物體受到的浮力一定大于它的重力
D．小鐵釘由水面下1m深處下沉到2m深處過程中受到的浮力不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．導(dǎo)線、小燈泡的燈絲都是金屬做的．金屬里面有大量自由電子它們可以自由移動．平時金屬內(nèi)自由電子運動的方向雜亂無章，但是接上電池之后，它們就受到了推動力，就會做定向移動，電荷的定向移動形成電流．物理學(xué)家們剛剛開始研究電流時，把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向．按照這個規(guī)定，當(dāng)電池、導(dǎo)線、小燈泡組成的回路閉合時，在電源外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖，小佳通過實驗測得A、B、C三處電流大小，請你幫助小佳得出實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流都相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在“測量小燈泡電阻”實驗中，選擇兩節(jié)新的干電池做電源，小燈泡的額定電壓是2.5V，燈泡的電阻約為10Ω，滑動電阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．

（1）如圖甲是連接的不完整的實驗電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線把實物圖連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變亮
（2）連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，正確連號電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表沒有示數(shù)，如果是小燈泡的燈絲斷了，此時電壓表的示數(shù)約為3V．
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的讀數(shù)為2.5V，此時電流表的讀數(shù)如圖乙所示，通過小燈泡的電流是0.3A，則小燈泡的電阻為8.3Ω．
（4）在圖丙中分別畫出小燈泡的定值電阻的U-I圖象，則定值電阻的U-I圖象是甲（選填“甲”或“乙”），這樣判斷的依據(jù)是電阻不改變．
（5）小喬還想探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”，老師取走小燈泡，拿來幾個定值電阻，小喬先把10Ω電阻連入如圖甲所示的電路，實驗中，將變阻器的滑片移到某一位置時，讀出電壓表的示數(shù)為2V，并讀出電流表此時的示數(shù)，緊接著小喬想更換電阻再做兩次實驗，可供選擇的電阻有20Ω、30Ω、50Ω定值電阻各一個．
①為了保證實驗成功，他應(yīng)該選擇的電阻是20Ω和30Ω；．
②該實驗的結(jié)論是：電壓一定時，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．單缸四沖程內(nèi)燃機的飛輪的轉(zhuǎn)速為1200轉(zhuǎn)/分，那么在1秒內(nèi)，做功10次，40個沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．入射光線與平面鏡之間的夾角是30°，則入射角是60度；入射光線和反射光線之間的夾角是120度，光線垂直射到鏡面上時，入射角是0度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．池州市是第一批國家生態(tài)經(jīng)濟示范區(qū)，同時也是國家級旅游模范城市．平天湖是池州市城區(qū)主要休閑旅游景區(qū)，其中優(yōu)質(zhì)的水源因為水的比熱容大，會帶給池城相對較�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑臍鉁刈兓�，讓池州人更為深切的感受到池城的宜居．

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