如圖為探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時必須使小車從斜面上同一高度滑下，這是為了使小車在平面上開始運(yùn)動時的 ______相同，實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動得越 ______．由此我們可以推斷：假如小車在平面上不受力，它將 ______．

【答案】分析：小車從斜面上滑下其重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，當(dāng)重力勢能相等時，到達(dá)平面上時的動能相等，速度相同；對比圖中小車滑行的距離可以得知阻力越小，滑行的距離越遠(yuǎn)；采用科學(xué)推理的方法可知：如果小車不受力，它將保持恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去或做勻速直線運(yùn)動．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)時必須使小車從斜面上同一高度滑下，這是為了使小車在平面上開始運(yùn)動時的速度相同；
（2）實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動得越遠(yuǎn)；由此我們可以推斷：假如小車在平面上不受力，它將保持恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去或做勻速直線運(yùn)動．
故答案為：速度；遠(yuǎn)；保持恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去或做勻速直線運(yùn)動．
點(diǎn)評：考查阻力對物體運(yùn)動的影響，實(shí)驗(yàn)中采用的控制變量法、科學(xué)推理法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖為“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)裝置，思路如下：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，是通過觀察物塊在水平方向上受到不同的力的作用時，物塊是否處于靜止?fàn)顟B(tài)來探究二力平衡需要滿足什么條件．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中，我們通常用小車代替物塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了減少
摩擦力
摩擦力
對實(shí)驗(yàn)的影響；
（3）在探究二力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變兩邊力的方向和大�。�
（4）將物塊轉(zhuǎn)過一個角度再松手，你看到的現(xiàn)象是
物塊將再次轉(zhuǎn)回到兩個力在一條直線上時靜止下來
物塊將再次轉(zhuǎn)回到兩個力在一條直線上時靜止下來
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?番禺區(qū)一模）（1）學(xué)校開展拔河比賽，為使本班獲得好成績，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策．你認(rèn)為要贏得撥河比賽應(yīng)注意哪些事項(xiàng)（寫出其中一項(xiàng)）
選體重比較大的同學(xué)（或穿鞋底有花紋的運(yùn)動鞋）
選體重比較大的同學(xué)（或穿鞋底有花紋的運(yùn)動鞋）
，解釋那樣做的原因
壓力越大滑動摩擦力越大（或接觸面越粗糙滑動摩擦力越大）
壓力越大滑動摩擦力越大（或接觸面越粗糙滑動摩擦力越大）
．
（2）小芳同學(xué)按照如圖所示裝置對動滑輪特點(diǎn)進(jìn)行了探究，記錄的數(shù)據(jù)如下表．

通過分析數(shù)據(jù)．她覺得與“使用動滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是
沒有考慮滑輪的自重
沒有考慮滑輪的自重
；分析表中數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)：該裝置的機(jī)械效率隨物重的增大而
增大
增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

做探究摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖甲是彈簧測力計(jì)水平地拉著木塊做勻速直線運(yùn)動的情景，由圖可知此時物塊受到的摩擦力為
3.6
3.6
N．
（2）如果在木塊上增加砝碼，同樣拉著木塊做勻速運(yùn)動，則彈簧測力計(jì)示數(shù)比不加砝碼時要
大
大
些，這表明摩擦力的大小與
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān)．
（3）利用圖乙所示的裝置也可以來探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響，每次實(shí)驗(yàn)時都讓小車從斜面上的同一高處滑下來，可使小車每次到達(dá)斜面底端的
速度
速度
相同；觀察發(fā)現(xiàn)，小車在鋪有
毛巾
毛巾
的表面上所運(yùn)動的距離最小，說明它在該上面受到的摩擦阻力最大，這說明
壓力
壓力
相同時，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示是某一學(xué)習(xí)小組探究“斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
斜面的傾斜程度 物塊重（N） 斜面高
（m）		 沿斜面拉力（N） 斜面長
（m）		 機(jī)械
效率
較緩 10 0.1 5.0 1 20%
較陡 10 0.3 6.7 1 45%
最陡 10 0.5 8.4 1 60%
（1）沿斜面拉動木塊時，為使測力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定，應(yīng)盡量使木塊做
 
運(yùn)動．
（2）比較表中“物塊重”和“
 
”兩欄對應(yīng)的數(shù)據(jù)，可知斜面是一種
 
（選填“省力”或“費(fèi)力”）的簡單機(jī)械．
（3）本實(shí)驗(yàn)研究了
 
對斜面機(jī)械效率的影響，其影響規(guī)律是
 
．
（4）在第2組實(shí)驗(yàn)中，物塊在斜面上受到的摩擦力為
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

力學(xué)綜合計(jì)算題分類例析

綜觀歷年各省市中考題，不難發(fā)現(xiàn)，力學(xué)計(jì)算大多以綜合題的形式出現(xiàn)，單獨(dú)用一個知識點(diǎn)只對某一個物理量（如密度、壓強(qiáng)等）進(jìn)行求解的力學(xué)計(jì)算題已很少見了，絕大部分力學(xué)的計(jì)算題都有一定的綜合性。綜合題的優(yōu)點(diǎn)是：一方面能考查學(xué)生分析、理解和推理的思維能力，另一方面考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和知識遷移能力。這完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)，所以這種題型在今后的中考中仍將占有很重要的位置。本專題從以下幾個方面對這類計(jì)算題進(jìn)行分析探究。以指導(dǎo)同學(xué)們解題時抓住要點(diǎn)，一舉突破。

一.思路和方法

1.讀懂題意或圖示，明確已知量和所求量。

有些新題型會出現(xiàn)一些新名詞或概念，有的已知條件比較隱蔽，應(yīng)該努力挖掘出對解題有用的信息。

2.分析研究對象所處的狀態(tài)或物理過程，找出已知量和未知量之間的聯(lián)系。

為了幫助分析，通常對研究對象進(jìn)行受力分析并畫出受力圖，確定哪些力構(gòu)成平衡力，根據(jù)平衡條件建立平衡方程式，這是很關(guān)鍵的一步。

3.明確題目所描述的對象和過程涉及到哪些知識點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)墓交蛞?guī)律進(jìn)行計(jì)算。

①求壓強(qiáng)時可用，兩個公式進(jìn)行求解。但后一個公式一般用來求解液體壓強(qiáng)，只有豎直放置的柱體對支承面產(chǎn)生壓強(qiáng)，才能用來解。

②計(jì)算浮力的方法有很多：（1）阿基米德原理；（2）彈簧測力計(jì)測浮力（G與F分別為物體在空氣中稱和在液體中稱時彈簧測力計(jì)的示數(shù)）；（3）平衡法：物體處于漂浮或懸浮；（4）壓力差法：。根據(jù)已知條件和研究對象所處的狀態(tài)選擇適當(dāng)?shù)墓角蟾×Α?/p>

③求滑輪組的機(jī)械效率也有兩個公式：和。當(dāng)滑輪組豎直提升物體時就用前者，當(dāng)滑輪組水平拉物體時就用后者。

4.驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果

對答案進(jìn)行檢驗(yàn)，看過程有無錯誤，看結(jié)果是否符合實(shí)際。

 

二.熱點(diǎn)問題歸類

熱點(diǎn)一：密度、壓強(qiáng)和浮力的綜合。

例1.某電梯公寓樓約40m，完成此建筑物需要澆鑄鋼筋混凝土，還需要使用其他建筑材料，混凝土密度為，取。求：（1）已知自來水的密度為，若要從地面向樓頂提供自來水，加壓設(shè)備至少需要給施加多大的壓強(qiáng)？（不考慮大氣壓強(qiáng)）

（2）測量表明，該樓的地基所承受的壓強(qiáng)不得超過，若地基與地面的接觸面積為，則此大樓另外添加的裝飾材料、各種設(shè)備等物資及進(jìn)入大樓的人員的總質(zhì)量不得超過多少？

解析：這是一道密度和壓強(qiáng)的綜合題，根據(jù)公式。（1）小題立即解決。（2）小題中要求質(zhì)量，則可以先求出最大重力，然后求出最大質(zhì)量，最后減去已有的質(zhì)量即可，具體解法如下：

（1）

（2）設(shè)混凝土、其他建筑材料和其余部分的質(zhì)量分別為m1、m2和m3，總重量為G

當(dāng)m3最大時，G最大，大樓對地基的壓力F最大，地基所承受的壓強(qiáng)達(dá)到最大值。

所以

所以

 

例2.去年南京市對大明湖進(jìn)行了首次換水清淤，換水后大明湖水清澈見底，魚兒歡暢。愛湖小分隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備利用自己掌握的科學(xué)知識對湖水水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測。他們通過調(diào)查，了解到大明湖周邊主要污染源很容易導(dǎo)致湖水密度變大，而密度達(dá)到的水域就不適宜湖里魚類生存，他們就想到做一個簡易的密度計(jì)來監(jiān)控湖水密度。為此找來一根長為1.2m粗細(xì)均勻的木條，在底端嵌入適量重物，使其能直立漂浮水中，做好相應(yīng)的標(biāo)記后就可以監(jiān)測湖水的密度了，測量得該簡易密度計(jì)的總質(zhì)量為0.5kg。（g取10N/kg）

（1）先將該木條放入足夠深的清水中，測得木條露出水面0.2m，在水面處畫上白線，請計(jì)算此時木條底端受到的水的壓強(qiáng)及木條受到的浮力。

（2）請通過計(jì)算說明應(yīng)在木條的什么位置畫上表示污水密度達(dá)到時的紅線，以監(jiān)測湖水密度是否超標(biāo)。

解析：此題是一道運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的好題，綜合的知識有壓強(qiáng)、浮力和二力平衡等。（1）木條底端受到水的壓強(qiáng)可直接用來求；又因木條處于漂浮狀態(tài)，故可用二力平衡法求浮力。

由于木條處于漂浮狀態(tài)，所以：

（2）此題實(shí)際上是求木條浸入污水的深度h，要求深度必先求，因?yàn)椋赏ㄟ^浮力算出。又因木條的橫截面積S未知，深度h似乎無法求出，但我們要善于利用（1）小題的條件，找到兩者的相同之處，即在清水中和污水中都處于漂浮狀態(tài)，兩者受到的浮力相等，所以

，即，所以：

 

熱點(diǎn)二：速度、功率和效率的綜合

例3.如圖1所示，物體重20N，在拉力F的作用下，以0.5m/s的速度沿水平方向勻速運(yùn)動，物體與地面的摩擦力是物重的0.2倍，求：

（1）不記滑輪、繩重和滑輪組的摩擦，拉力的大小及拉力的功率。

（2）若拉力為2.5N，該滑輪組的機(jī)械效率。

圖1

解析：在不計(jì)摩擦的情況下，可直接用滑輪組省力公式求拉力，不過不是，而應(yīng)該是（是物體A與地面的摩擦）。因?yàn)閷ξ矬w的拉力不是等于物體的重量，而是等于地面對物體的摩擦力。相應(yīng)地，求這種水平裝置的滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算公式也應(yīng)該是，而不是。拉力的功率可進(jìn)行如下推導(dǎo)：

（1）拉力的大�。�

拉力的功率：

（2）

 

熱點(diǎn)三：壓強(qiáng)或浮力與杠桿類相結(jié)合的綜合題

例4.圖2是小明設(shè)計(jì)的一個用水槽來儲存二次用水的沖廁裝置。帶有浮球的橫桿AB（B為浮球的中心）能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，倒“T”形閥門C底部為厚度不計(jì)的橡膠片，上部為不計(jì)粗細(xì)的直桿，進(jìn)水口的橫截面積為4cm2，浮球的體積為100cm3，OB是OA長度的6倍，AB桿左端壓在閥門C上，閥門C堵住進(jìn)水口時，AB桿水平，浮球頂部和溢水口相平，不考慮閥門C、橫桿AB及浮球受到的重力。（）求：

（1）浮球浸沒時，浮球受到的浮力多大？A端受力多大？

（2）為了防止水從溢水口溢出，水槽中的水面與溢水口的高度差不能超過多少？

圖2

解析：本題又是一道力學(xué)綜合題，描述的物理情境較為復(fù)雜，所以分析審題是關(guān)鍵，尤其是要把這個裝置的結(jié)構(gòu)示意圖看懂，搞清楚它的工作過程和原理，解題過程如下：

（1）當(dāng)球全部浸沒水中時：

橫桿B端受力等于浮球所受浮力，即：

運(yùn)用杠桿平衡條件：

，因?yàn)?/p>

所以A端受力為：

（2）水恰能從溢水口流出時水槽中的水面距溢水口的高度差是允許的最大值。此時，浮球全部浸沒，閥門C受到水槽中的水向上的壓力和水箱中水向下的壓力及浮球浸沒時杠桿A端對閥門C向下的壓力相互平衡，即：

                                         ①

設(shè)水槽中的水面距閥門C底部橡膠片的高度為H，溢水口到閥門C底部橡膠片的高度為h，則：

                                             ②

                                              ③

把②③式代入①中，有

整理得：

 

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同步練習(xí)冊答案