(5分)為了測量一小塊礦石的密度,小麗利用一個彈簧測力計、水和一段細線進行了如下實驗:
(1)將小礦石掛在彈簧測力計下(圖甲),當小石塊 時,讀出測力計的示數(shù)為4.9N;
(2)將礦石 在水中,讀出彈簧測力計的示數(shù)F(圖乙),則F= N;
(3)礦石所受的浮力F浮= N;
(4)礦石的密度ρ= g/cm3。
科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(黑龍江綏化卷)物理(解析版) 題型:實驗題
在研究“冰熔化特點”的實驗中(實驗裝置如甲圖),根據(jù)測得的數(shù)據(jù)描繪的“溫度一時間”關(guān)系圖象如乙圖所示.
(1)某時刻溫度計的示數(shù)如甲圖所示,溫度是 ℃.
(2)分析乙圖象可知冰熔化過程中吸收熱量,溫度 (選填“升高”、“降低”或“保持不變”).
(3)乙圖中AB與CD段的加熱時間相同,冰與水溫度升高不同,由此可知:水的 比冰的大
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)物理(解析版) 題型:實驗題
如圖,爺爺推箱子感到吃力。聰明的芳芳在爺爺推的箱子下面撒一些圓形的砂子,爺爺感覺輕松多了。這是因為滾動摩擦比滑動摩擦要__________(選填“大”或“小”)得多的緣故。
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖是我市新寧崀山八角寨美景:峰巒濃霧繚繞,若隱若現(xiàn),令人心曠神怡。其中霧的形成是( )
A.汽化現(xiàn)象 B.液化現(xiàn)象 C.凝華現(xiàn)象 D.凝固現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)物理(解析版) 題型:選擇題
2015年5月31日,中國選手蘇炳添在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽男子100m比賽中,以9秒99的成績獲得第三名,成為當今跑得最快的黃種人。在這次100m比賽中,蘇炳添的平均速度約為( )
A.0.1m/s B.1m/s C.10m/s D.100m/s
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖北荊門卷)物理(解析版) 題型:填空題
(4分)冬季,輸電線結(jié)冰容易造成倒塔(桿)斷線,影響電能的輸送。為了保證正常供電,通常要給輸電線除冰:在短時間內(nèi)讓輸電線不經(jīng)過用電器而直接接通,使電路______,輸電線中的電流 ,產(chǎn)生的 增加,使冰 (填物態(tài)變化名稱)。
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖北荊門卷)物理(解析版) 題型:選擇題
下列說法錯誤的是
A.冬天用暖手寶取暖是利用熱傳遞改變內(nèi)能
B.燒開水壺蓋被頂起時機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.“八月桂花遍地香”說明分子在不停的做無規(guī)則運動
D. 人造木板粘接劑中的甲醛由于擴散會污染空氣
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(湖北黃石卷)物理(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于電和磁的說法正確的是( )
A.最早發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場的是科學家法拉第;
B.磁體外部的磁感線總是從S極出發(fā),回到N極;
C.電動機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的;
D.發(fā)電機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學考試(浙江金華卷)物理(解析版) 題型:實驗題
科學源于生活又高于生活,日常生活中的許多現(xiàn)象,往往隱含著科學道理,學習科學要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸。
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越封閉。
【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)?
【建立假設(shè)】
假設(shè)一,一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度有關(guān);
假設(shè)二,一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的 有關(guān)。
【實驗驗證】為驗證假設(shè)一,進行如下操作。
步驟一,取一根長約為1米一端封閉的細玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀封閉一端空氣住,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標出水銀下表面的位置如圖所示。
步驟二,將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不在上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀直到 為止。
步驟三,將空氣柱浸入80℃的水中,重復實驗。
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高,上方的水銀柱也越長。
【得出結(jié)論】 。
【評價交流】科學猜想往往需要一定的事實作為依據(jù),請為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”,例舉一事實作為依據(jù) 。
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