12．家庭電路中的用電器，正常工作時(shí)通過(guò)的電流約為1A的可能是（　　）
A．電冰箱B．熒光燈C．微波爐D．電飯鍋

分析 首先要熟悉家用電器的大概功率，知道哪些屬于大功率用電器；然后根據(jù)家庭電路電壓是220V，計(jì)算出此用電器的功率，與選項(xiàng)對(duì)比即可得出正確答案．

解答 解：因?yàn)榧彝ル娐冯妷菏?20V，所以此用電器的額定功率為：P=UI=220V×1A=220W．
A、電冰箱的額定功率大約為200W．故A符合題意；
B、熒光燈的額定功率很小，一般在20W以下．故B不符合題意；
C、微波爐屬于大功率用電器，一般在1000W以上．故C不符合題意；
D、電飯鍋屬于大功率用電器，一般功率在1000W以上．故D不符合題意．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 該題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的家用電器工作電流的了解情況，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，A漂浮在水面上，B懸浮在水中靜止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，關(guān)于它們所受浮力的情況說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．A物體一定受浮力B．B物體一定受浮力C．C物體一定受浮力D．D物體一定受浮力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖所示，如果閉合開(kāi)關(guān)，電路將發(fā)生短路（填：“短路”或“斷路”），結(jié)果會(huì)損壞電源（填：“燈泡”或“電源”）．若使兩燈串聯(lián)，應(yīng)將導(dǎo)線b拿掉（填：“a”或“b”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在此實(shí)驗(yàn)探究中，小明同學(xué)用到的物理研究方法是控制變量法．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，利用紫外線的熒光效應(yīng)工作的是（　�。�
A．電池板B．照相機(jī)
C．驗(yàn)鈔機(jī)D．潛望鏡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，玻璃杯里水的內(nèi)能自發(fā)集中到水的上層，使得上層水沸騰，下層水結(jié)冰；此假想的能量轉(zhuǎn)移過(guò)程不違反（選填“違反”或“不違反”）能量守恒定律，卻因能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的，因而不可能發(fā)生．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究．對(duì)此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
經(jīng)過(guò)一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：鹽水密度大，馬鈴薯會(huì)上浮而不會(huì)下沉，與現(xiàn)象不符．
接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）取三塊馬鈴薯，編上A，B，C號(hào)，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；
（2）配制一大杯鹽水；
（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出，擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
編號(hào)質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后
A44.839.24033
B56.148.85041
C77.367.96957
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是錯(cuò)誤（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是由表中數(shù)據(jù)分析馬鈴薯的密度增大，大于鹽水的密度，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做目的是便于從杠桿上直接讀出力臂．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
小明在進(jìn)行完前兩次實(shí)驗(yàn)后，對(duì)第三次實(shí)驗(yàn)做了如表中所示的調(diào)整準(zhǔn)備，此時(shí)聰明而活躍的小李大膽的說(shuō)“不用測(cè)量我就知道拉力肯定是3N！”結(jié)果，小明用如圖甲所示情形進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，明顯發(fā)現(xiàn)F1大于3N（填大于/小于/等于）．請(qǐng)你分析，其實(shí)錯(cuò)誤出在小明（小明/小李），理由是：彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)，實(shí)際力臂小于支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
生活中開(kāi)啤酒瓶蓋的起瓶器應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)中第3次實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)靜止在桌面上的課本來(lái)說(shuō)，下列各組力中屬于相互作用力的是（　�。�
A．課本的重力和課本對(duì)卓面的壓力B．課本的重力和桌面對(duì)課本的支持力
C．課本的重力和課本對(duì)地球的吸引力D．課本的重力和桌子的重力

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同步練習(xí)冊(cè)答案