作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2,如果兩力方向相同,其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2,我們把F叫做合力,F(xiàn)1、F2叫做分力.小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小,是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法,對(duì)此進(jìn)行了探究.

(1)如圖所示,橡皮筋原長(zhǎng)為AB,通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2,使橡皮筋從B處伸長(zhǎng)到C處,記錄此時(shí)F1、F2的大小,撤去力F1和F2后,用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用,為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果   ,應(yīng)使橡皮筋   ,記錄此時(shí)F的大。

(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟

   (1),得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示:

   

 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個(gè)力不在同一條 直線上時(shí),其合力大小F     F1+F2,(選 填“等于”或“不等于”)且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而     

 

【答案】

(1)相同    伸長(zhǎng)到C點(diǎn)

(2)不等于    減小

【解析】:(1)因?yàn)樘骄亢狭與分力F1、F2的大小,需要使合力F與分力F1、F2的作用效果相同,因此當(dāng)兩個(gè)互成角度的力作用在橡皮筋上時(shí),橡皮筋伸長(zhǎng)到C;當(dāng)撤去這兩個(gè)力后,用一個(gè)力作用在彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),橡皮筋仍然要伸長(zhǎng)到C處,即合力F與分力F1、F2的作用效果相同.

(2)通過(guò)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出F1、F2二力之和,即三次實(shí)驗(yàn)中F1與F2的合力均為9N,而合力F隨角度的增大合力為8.5N、8.0N和7.5N,顯然F≠F1+F2,并且合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減。

故答案為:(1)相同,仍然伸長(zhǎng)到C;(2)不等于,減小.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?長(zhǎng)寧區(qū)二模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持物體處于
靜止
靜止
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)進(jìn)行研究.圖中(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)明所探究的兩個(gè)力需作用在
同一直線
同一直線
上,物體才能平衡.圖(c)則可驗(yàn)證所探究的兩個(gè)力必須作用于
同一物體
同一物體

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

關(guān)于二力平衡,正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

二力平衡的條件是:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果
大小相等
大小相等
、
方向相反
方向相反
、
作用在同一條直線上
作用在同一條直線上
,那么這兩個(gè)力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪.
(1)在兩線端掛上鉤碼,由于小卡片的重力遠(yuǎn)
小于
小于
(大于/小于)鉤碼對(duì)卡片的拉力,這樣使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
,且在一條直線上,當(dāng)兩線端所掛的鉤碼
相等
相等
時(shí),卡片處于平衡狀態(tài);
(2)卡片處于平衡狀態(tài)時(shí),把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡.這樣做的目的是為了驗(yàn)證
不在同一直線上的兩力能否平衡
不在同一直線上的兩力能否平衡

(3)為了驗(yàn)證作用在不同物體上兩個(gè)力能否平衡,實(shí)驗(yàn)需要添加的操作是
將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊
將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)時(shí),我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力是平衡的.小明再在左盤(pán)中增加一個(gè)很輕的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài).仔細(xì)分析后他認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
,這時(shí)木塊在水平方向受到的力
平衡
平衡
(填“平衡”或“不平衡”)
(3)于是小明改用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài),這說(shuō)明二力平衡時(shí)路過(guò)力的大小
相等
相等
.然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片回到原來(lái)的位置,這是因?yàn)槎ζ胶鈺r(shí),兩個(gè)力必須在
同一條直線上
同一條直線上
,當(dāng)小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開(kāi),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說(shuō)明互相平衡的二力必須作用在
同一個(gè)物體上
同一個(gè)物體上

(4)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí),小明提出:“當(dāng)卡片受力平衡時(shí),處于靜止?fàn)顟B(tài),這時(shí)用力推一下,卡片會(huì)不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)?”于是他又換了一個(gè)同樣的小卡片,利用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果他沒(méi)有看到這一現(xiàn)象,這是因?yàn)橥瞥隹ㄆ螅ㄆ芰?!--BA-->
不平衡
不平衡
(填“平衡”或“不平衡”)

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